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“
孩子的世界是游戏的世界，
区域活动是幼儿游戏的重要组成部分。
”
/区域游戏
但是如何创设科学合理的区域环境，
如何在区域中投放合适的游戏材料支持幼儿学习，
如何观察和追随幼儿不断调整区域，
这些一直都是一线教师面临的难点、痛点。
接下来
跟着小编一起看看学习一下这些区域计划
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力 |
。通过幼儿自己动手操作，发展幼儿的想象空间和想象力。 |
培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变 化，学习用较丰富的色彩表现自然 |
学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。 |
会做一些力所能及的事情 |
增进幼儿之间交往，发展他们妥善处理人际关系的智慧的有效途径。 |
|
材料提供与更新 |
书籍 |
提供废旧纸筒，纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料 |
水彩笔 |
各种不同的图形、七巧 |
废旧衣物，娃娃 |
娃娃，小厨房 |
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游戏指导 |
讲解看书要求 |
为幼儿提供参考图片 |
请幼儿按照线与线、边与边进行对折 |
请幼儿根据图形有顺序的进行排列 |
对于叠衣服叠的好幼儿表扬 |
请幼儿通过步骤图惊醒角色表演。 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
让幼儿安静坐在椅子上看书。 |
个别幼儿对于活动区的规则掌握的不好，教师应在游戏前多强调 |
个别幼儿的边与边对的不是很齐，需多加练习 |
幼儿对于简单的排序活动进行的比较好。 |
幼儿能够很好的排队喝水 |
幼儿的站姿需教师加强指导。 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。 |
在教师的引导下，幼儿能搭建出符合实际的建筑物。 |
。感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感 |
能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 |
愿意与人交往，发展交往能力 |
能根据图片的内容，自由讲述。并能大胆的表演小老虎的。 |
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材料提供与更新 |
各种图书 |
纸杯 |
彩笔，蜡笔（萝卜）、手指画、小汽车、小房子、轮船。 |
拼图，找不同、数物对应卡 |
娃娃、餐幼儿玩具餐具 |
各种头饰、音乐 |
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游戏指导 |
不撕书、不卷书 |
为幼儿提供简单拼搭的图形 |
绘画线条画 |
能用拼图完整摆出图案 |
幼儿自由进行探索，与幼儿友好沟通 |
了解每种道具的使用规则 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
让幼儿保护图书，学会粘书的方法。 |
可为个别幼儿提供纸杯建构图片 |
提醒幼儿在绘画时，注意整洁性 |
在进行拼图，个别幼儿拼不好，可根据幼儿能力，适当添加难度适宜的迷宫 |
幼儿对于游戏角色的分配需加强，需教师适当进入。 |
让幼儿大胆在同伴间进行展示 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书 护书的良好习惯。 。 |
凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案 |
能根据自然社会中事物的发展变化，在作品中表现出生命的象征 意味。 |
满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础 |
能够与人交往，与同伴商量进行游戏。 |
表演故事中的小情节 |
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材料提供与更新 |
图书 |
废旧纸板、纸杯、纸盒 |
蜡笔、水彩、苹果、香蕉、印章画 |
串珠，找影子 |
娃娃、玩具食物 |
“没长耳朵”的大狮子》、《乌龟怪脾气》的图片 |
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游戏指导 |
讲解看书要求 |
将做好的物品进行适当的装饰 |
能按照正确的方法使用这些工作，大胆进行绘画。 |
指导幼儿进行三个或三个以前的排序。 |
让幼儿友好进行游戏 |
在自己能讲述，熟悉了内容的基础上，能分角色进行一边讲故事一边表演。 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
愿意讲解自己看到的内容 |
课多提供一些物品 |
引导幼儿大胆创作 |
愿意将自己摆出来的图形画出来 |
让幼儿自己进行游戏规则的制定 |
幼儿愿意讲，自由的表述。 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
能够一页一页的进行翻书。 |
根据幼儿自己的思维，对长、短、高、矮、方、圆、大、小、三角形及其他形体的培数进行随意构造和搭配 |
能够进行点画，锻炼幼儿手指灵活性。 |
通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。 |
能通过自己动手，大胆探索生活中的事物奥秘。 |
喜欢大胆展示自己。 |
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材料提供与更新 |
各种幼儿图书 |
各种建构玩具 |
彩泥、染料、海绵棒 |
扑克牌,、自制的硬纸板数字牌。 |
小号保鲜袋、盐不见了、天平. |
头饰、小象木偶 |
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游戏指导 |
指导幼儿看书一页一页的看，书籍一页一页的翻 |
变化出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的观察力，想象力，动手动脑等能 |
用点画的形式表现小蝌蚪的特征 |
并把牌逐一分给参与者;然后各人整理好自己手上的牌,两张大小相同的对子,抽出放在一边,不能成对则插入自己的牌 |
往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮 |
请幼儿大但进行表演，并与其他幼儿进行互动 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
不卷书、不撕书 |
注意在游戏中的安全。 |
注意用海绵棒蘸取染料后，要轻轻的将多余染料刮出。 |
第三个拉着来，直至剩下最后一张牌,将“乌龟”亮出,与“乌龟”成对的,即是输者 |
让幼儿自己进行游戏规则的制定 |
尝试幼儿组织表演。注意幼儿在表演时的动作语气 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
能够坐在小椅子上安静的看书 |
学习建构小技巧认识形状 |
练习搓、压、按的技能 |
能够数与量匹配 |
学会穿衣 |
锻炼幼儿与人合作、大胆表演的能力 |
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材料提供与更新 |
幼儿图书 |
积木，乐高 |
彩泥、模具、彩泥工具 |
点和数小熊 |
各种类型风格的衣服 |
音乐、头饰 |
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游戏指导 |
讲解绘本 淘气的小老虎 |
用各种建构玩具进行创意拼摆 |
练习搓圆的过程 |
请幼儿找到相应数的小熊送回家 |
请幼儿进行穿衣服比赛 |
请幼儿自己进行活动，同伴间互相商量进行表演。 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
通过故事懂得不撕书、不卷书 |
注意引导幼儿开放性思维。 |
注意在错圆的过程中，不要将多种颜色混合在一起 |
幼儿要注意观察自己操作对不。 |
要多观察多支持多鼓励 |
注意幼儿在表演时的动作语气。 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
能够相互讲故事 |
凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案 |
发展幼儿小肌肉动手能力 |
学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。 |
有序的排队喝水 |
锻炼幼儿的语言表达能力以及舞台表演能力。 |
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材料提供与更新 |
书籍 |
提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料 |
卡纸、剪刀 |
各种不同的图形、七巧板 |
喝水、排队的图片 水杯 |
表演舞台、手偶 |
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游戏指导 |
讲解看书要求 讲解讲故事要求 |
可以适当为幼儿提供参考图片 |
请幼儿按照线与线、边与边进行对折 |
请幼儿根据图形有顺序的进行排列 |
对于做的好的幼儿进行表扬，多次讲解排队喝水的要求 |
请幼儿站在小小舞台上大胆的进行表演。 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
让幼儿安静坐在椅子上看书。 |
个别幼儿对于活动区的规则掌握的不好，教师应在游戏前多强调 |
个别幼儿的边与边对的不是很齐，需多加练习 |
幼儿对于简单的排序活动进行的比较好。 |
幼儿能够很好的排队喝水 |
幼儿的站姿需教师加强指导。 |
幼儿园区域游戏计划
|
活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
能够相互讲故事 |
通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵 |
能根据自然社会中事物的发展变化，在作品中表现出生命的 象征意味 |
学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。 |
交朋友体验交朋友的乐趣 |
。表演故事中的小情节 |
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材料提供与更新 |
书籍 |
积木，乐高 |
水粉，卡纸 |
各种不同的图形、七巧板 |
好朋友儿歌 |
表演舞台、手偶 |
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游戏指导 |
讲解看书要求 讲解讲故事要求 |
为幼儿提供参考图片 |
请幼儿绘画星空 |
请幼儿根据图形有顺序的进行排列 |
学习儿歌 |
请幼儿站在小小舞台上大胆的进行表演。 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
让幼儿安静坐在椅子上看书。 |
可幼儿比赛搭高楼，合作，制定规则 |
估计幼儿大胆创新 |
幼儿对于简单的排序活动进行的比较好。 |
幼儿能够玩找朋友游戏 |
幼儿的站姿需教师加强指导。 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
进入活动区后，将鞋放在固定的位置上，摆放整齐 |
幼儿学会简单的堆叠、平铺、围封 |
能够进行点画，锻炼幼儿手指灵活性。 |
发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。 |
幼儿在游戏中能运用一定的语言交往 |
喜欢大胆展示自己。 |
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材料提供与更新 |
各种幼儿图书 |
各种建构玩具 |
彩泥、染料、海绵棒 |
骰子游戏 |
游戏卡配对 |
头饰、小象木偶 |
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游戏指导 |
指导幼儿看书一页一页的看，书籍一页一页的翻 |
变化出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的观察力，想象力，动手动脑等能 |
用点画的形式表现小蝌蚪的特征 |
数字几向上就蹦几下 |
玩游戏猴子找香蕉 |
请幼儿大但进行表演，并与其他幼儿进行互动 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
不卷书、不撕书，会摆鞋 |
注意在游戏中的安全。 |
注意用海绵棒蘸取染料后，要轻轻的将多余染料刮出。 |
两个人石头剪刀布做游戏 |
让幼儿自己进行游戏规则的制定 |
尝试幼儿组织表演。注意幼儿在表演时的动作语气 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
在阅读过程中，乐于分享，善于倾听，和同伴交流自己的看法和见解 |
学习使用辅助材料，增强其造型的表现性 |
训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力 |
能够数与量匹配 |
学会穿衣 |
谈话、讲述的口齿清楚，语言连贯，意思明白 |
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材料提供与更新 |
幼儿图书 |
积木，乐高 |
彩泥、模具、彩泥工具 |
数鸭子，鸭子卡片 |
各种类型风格的衣服 |
服装，音乐、头饰 |
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游戏指导 |
讲解绘本 |
用各种建构玩具进行创意拼摆 |
练习搓圆的过程 |
看到数字几数数几只鸭子叫几声 |
请幼儿进行穿衣服比赛 |
请幼儿自己进行活动，同伴间互相商量进行表演。 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
通过故事懂得不撕书、不卷书 |
能友好地协商主题和建构方案，大家分工合作，完成搭建任务 |
注意在错圆的过程中，不要将多种颜色混合在一起 |
幼儿要注意观察自己对不。 |
要多观察多支持多鼓励 |
注意幼儿在表演时的动作语气。 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。 |
尝试小型拼插玩具，掌握初步的插法 |
能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。 |
能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。 |
愿意与人交往，发展交往能力 |
能根据图片的内容，自由讲述。并能大胆的表演小老虎的。 |
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材料提供与更新 |
各种图书 |
雪花片 |
彩笔，蜡笔（萝卜）、手指画、小汽车、小房子、轮船。 |
拼图，找不同、数物对应卡 |
娃娃、餐幼儿玩具餐具 |
各种头饰、音乐 |
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游戏指导 |
不撕书、不卷书 |
为幼儿提供简单雪花片拼搭的图形 |
自制创意画 |
能用拼图完整摆出图案 |
幼儿自由进行探索，与幼儿友好沟通 |
了解每种道具的使用规则 |
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备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
让幼儿保护图书，学会粘书的方法。 |
可记录幼儿每一次拼的情况 |
提醒幼儿在绘画时，注意整洁性 |
在进行拼图，个别幼儿拼不好，可根据幼儿能力，适当添加难度适宜的迷宫 |
幼儿对于游戏角色的分配需加强，需教师适当进入。 |
让幼儿大胆在同伴间进行展示 |
幼儿园区域游戏计划
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活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
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发展目标 |
能结合图片与文字复述故事 |
不敲打积木，爱护玩具游戏喜爱搭建，能独立的进行搭建 |
能根据自然社会中事物的发展变化，在作品中表现出生命的象征 意味。 |
满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。 |
能够与人交往，与同伴商量进行游戏。 |
表演故事中的小情节 |
|
材料提供与更新 |
图书 |
废旧纸板、纸杯、纸盒 |
蜡笔、水彩、苹果、香蕉、印章画 |
找不同 |
娃娃、玩具食物 |
“没长耳朵”的大狮子》、《乌龟怪脾气》的图片 |
|
游戏指导 |
讲解看书要求 |
将做好的物品进行适当的装饰 |
能按照正确的方法使用这些工作，大胆进行绘画。 |
找出两张图片中的不同 |
让幼儿友好进行游戏 |
在自己能讲述，熟悉了内容的基础上，能分角色进行一边讲故事一边表演。 |
|
备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
愿意讲解自己看到的内容 |
课多提供一些物品 |
引导幼儿大胆创作 |
愿意将自己找出来的不同说出来 |
让幼儿自己进行游戏规则的制定 |
幼儿愿意讲，自由的表述。 |
幼儿园区域游戏计划
|
活动名称 |
图书区 |
建构区 |
美工区 |
益智区 |
生活区 |
角色区 |
|
发展目标 |
通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯 |
幼儿学会简单的堆叠、平铺、围封 |
提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力 |
发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。 |
学会分类与整理 |
喜欢大胆展示自己。 |
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材料提供与更新 |
各种幼儿图书 |
各种建构玩具 |
彩泥、染料、海绵棒 |
骰子游戏 |
乱放玩具的玩具筐 |
头饰、小象木偶 |
|
游戏指导 |
指导幼儿看书一页一页的看，书籍一页一页的翻 |
变化出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的观察力，想象力，动手动脑等能 |
用点画的形式表现小蝌蚪的特征 |
数字几向上就蹦几下 |
按照玩具筐的标识分类 |
请幼儿大但进行表演，并与其他幼儿进行互动 |
|
备注（可做简要观察和效果记录，亦可提出改进措施） |
不卷书、不撕书，会摆鞋 |
注意在游戏中的安全。 |
注意用海绵棒蘸取染料后，要轻轻的将多余染料刮出。 |
两个人石头剪刀布做游戏 |
让幼儿自己进行游戏规则的制定 |
尝试幼儿组织表演。注意幼儿在表演时的动作语气 |
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