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SUMMER

俄国文学评论家别林斯基曾说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”在这个暑假中，青年路幼儿园的老师们继续保持着学习的状态，研读了《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》这本书。2023年8月10日，青年路幼儿园中班和大班的老师们通过线上会议分享了自己的读书心得，一起开展“有力的互动”。

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李芳副园长参加了此次分享活动，对读书的重要性及此次分享会的举行表示了肯定，并提出了殷切的期望。

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会议由胡娟老师主持，通过思维导图的方式对《有力的师幼互动》这本书的整体内容进行了梳理，总体来说可以分为三大部分：“到场”“与幼儿建立联系”“拓展幼儿的学习”及策略。胡娟老师表示：我们的作用很重要，把有力的互动融入我们的日常教学实践，幼儿将会学到更多，我们的教学也将会更加有效。

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张静雨老师从书籍介绍、好词好句、读后小感悟三个方面来进行分享。本书是由埃米、朱迪和夏洛特所著，该书提倡把“日常互动”变为“有力的互动”，强调关注集体中的个别幼儿，指出教师应通过与幼儿进行有意识、有目的的交流，实现教育目标，促进幼儿的深度学习。此外，张静雨老师还进行了知识的扩展，向我们介绍了镜像对话的五级分类。张静雨老师表示：教师需要把关注点放在幼儿身上，调整好心情和状态，有准备地去进行师幼互动。

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王琰楠老师分享了自己对“互动”与“有力的互动”的理解。互动是指你与他人通过言语和肢体接触进行交流；有利的互动是教师与幼儿进行有意识的、有目的的、文化响应式的交流，这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响。除此之外，王琰楠老师还与自己的工作经历相结合表达了自己的阅读感悟，其中一点是“要与幼儿一起欢笑”。因为欢笑、搞笑和好玩，可以让师幼互动成为有力的互动；幽默能让大脑以新的方式工作；和幼儿一起大笑之后，可以让一个人再次充满了能量。

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周宇航老师通过思维导图的方式，展示了每一个章节的详细内容。如：有力的互动可以分为到场、与幼儿建立联系、拓展幼儿的学习。到场又可以分为静态噪音、是什么、快速地进行“自我检查”、怎样做等。周宇航老师让一本书变成了一张张的图，让每一个内容不再独立，让我们的大脑更加有条理、有层次感，让老师们对这本书又有了新的认识。

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李静老师通过随笔，抒发了她的所感所悟。李静老师说：我对“静态噪音”这个词印象很深刻，说的是充斥着脑海里的，至少是对目前暂时无意义的事和物，其实就是负能量的内耗。要把任何一件事情做好的前提，首先要静下心，关注当前。随后她又通过具体的案例向我们解释了与幼儿建立联系的7个策略。并表示在师幼互动中一定要“真”，师幼要真的感兴趣，信任和支持，不能敷衍幼儿，只有真情实感才能打动儿童。

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于星星老师向我们分享了把日常互动变为有力的互动的三个小方法：1、与幼儿一起思考。引导幼儿说出自己内心的想法，帮助幼儿注意到别人的想法，鼓励他们尝试新的、不同的思考方式。2、对幼儿的好奇做出回应。告诉幼儿你看到他在做什么，鼓励幼儿注意一些细节。3、采用镜像对话。把自己听到的或看到的幼儿的言行反馈给幼儿。这些细致、实用的小妙招是我们给我们有力的师幼互动打开了正确的方向。

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孙静老师向我们表述了“与幼儿建立联系”的内涵和其中一个策略，即观察幼儿的所行、所言、所思中有趣和有意义的部分，并要学会倾听幼儿。在倾听的过程中与幼儿的视线齐平，给予幼儿时间去思考和整理思路，让幼儿知道你听到了他说的话，接纳和确认幼儿的感受，还需让其他幼儿学会等待。孙静老师说：“读书是让自己变得更加辽阔的过程。”

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之后赵锦亨老师给大家提出了后续的要求和安排，请大家按时上交学习体会和学习照片。通过暑期自主学习与本次分享，老师们受益匪浅。

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李芳副园长进行了会议总结，李园长说：“作为老师，我们不单单要往上看，注意教学改革的目标和方向，更要学会往下看，将自己的学习与实践进行统一，才能达成“知行合一”。每一位老师都需要思考如何“让能飞的孩子飞得更高，让能跑的孩子跑得更远”，这就需要我们在丰富自己理论素养的同时，要时刻与孩子在一起，用心观察，融爱互动，让每个陪伴幼儿的时刻都成为助力成长的时光。

是啊，幼教工作很忙碌，却也很美妙、很幸福。通过读书，充实我们的思想、丰富我们的感情、教会我们本领、纠正我们的过失，一切都是为了幼儿的成长。