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不少幼师在提问的时候，常常会有这些困扰。
孩子们玩得不亦乐乎，老师想介入却不会找时机，不知道怎么介入，为了提问而提问“你们在玩什么呀？”孩子们简单地答“在玩小医院”或是相互尴尬地看看，游戏氛围和兴趣全被破坏了。
说实话，很多幼师只会提问，并不会高水的提问。
什么问题才是有价值、有意义的高水平问题？为了提出高水平问题，该做哪些准备工作？该在什么时机提出呢？
今天小编来告诉各位幼儿园的老师，如何高水的提问。首先我们要知道，什么样才是高水平提问。
如何提问的案例
《三只小猪》，是我们耳熟能详的故事，老师们肯定也和孩子讲过，讲完故事你是怎么向孩子提问的呢？我们来比较一下下面两组问题：
1.故事里有几只小猪？/ 老狼是什么颜色？
2.你能描述一下这只老狼吗？/ 如果你是这三只小猪其中一个，你会怎么建造房子呢？
第一组问题，多数幼儿不需要太多思考就能答上来。
第二组问题，能让幼儿进行丰富的认知活动，并且了解他们是如何思考的。
我们再来看一个例子，早上入园的时候：
1.你是怎么来幼儿园的？
2.如果你可以用任何你希望的方式来幼儿园，你想怎么来？为什么？
第一个问题，只在让幼儿回忆刚刚发生的事情，孩子思考的过程比较简单。
第二个问题，让幼儿展开丰富的想想，思考的过程比较复杂。
高水平的提问是指教师融入孩子的活动，在在适当的时间提出适宜的问题，为孩子提供支架。它的答案不是浅显、唯一的，而是能引发幼儿思考、帮助幼儿延伸活动情节的。
进行高水平提问的方法
那么，如何进行高水的提问呢？
以下这些表格，利用布鲁姆分类法（修订版）罗列了不同场景下适用的6个不同认知级别的高水平提问重点，从简单到复杂，老师们根据实际情况，可以直接拿来用！
角色区
幼师要定期评估：对幼儿来说角色区里的材料是否方便可得？幼儿是如何使用材料的？
然后向幼儿提出高水平问题，帮助他们在深入游戏、理解内容的基础上加入自己的思考，为未来的学习打下坚实的基础。
建筑区
把适合在建构积木时提出的高水平问题列表贴在便于查看的地方，不失为老师们初期实施时可尝试的好方法。
用餐时间
幼师都有共鸣，孩子们在吃饭的时候话最多。转变一下角度，把餐点时间作为与幼儿深入交谈的切入点。运用提问技巧来支持话题讨论，幼儿一定会非常期待参与他们自己选择的话题！
户外活动
幼师要为幼儿提供机会，让其在没有成人打扰的情况下互相交谈；仔细聆听他们的交谈内容；借助照片、文字等做好记录，这些资料将会成为你未来教学活动的指南。
写在后面的话
今天提到的场景和问题远远不止这些。
如何掌握提问的技巧？如何分辨哪些是高水平问题？如何根据实际情况找准恰当的时机提出适用的高水平问题？这都是我们老师需要去探讨和研究的。
直播预告
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5月12日19：30-20：30
周谷良：美术游戏活动中的支持策略
5月19日19：30-20：30
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专家简介：
周谷良：（又名周国梁）浙江省余任天艺术研究会会员，杭州市美术家协会会员，原任杭州市幼儿园园长培训基地副主任，现为杭州市幼儿园园长培训中心顾问
王立华：教育部大美育课题组专家，新幼教研究所儿童美育研究中心主任，全国百佳幼儿园园长，人民美术出版社《幼儿美术》编委
文章转载自微信公众号：学前洞见
