武小琰：中共党员，高级教师，学前教育本科学历，从事幼教工作20余年，现任陕西省神木市第三幼儿园园长
武园长你好，请简要介绍一下你的个人工作经历和幼儿园的基本情况。
大家好，我是神木市第三幼儿园园长武小琰，参加工作之初在一所中学担任音乐教学工作，两年后兼任了一所民办园的园长职务。后调入神木市第三幼儿园任副园长，负责园里的教学管理工作。2013年被任命为神木市第三幼儿园园长。
神木市第三幼儿园是政府投资修建的一所一级一类幼儿园，创建于2009年8月，2010年4月正式投入使用。园所占地面积3415平方米，建筑面积2789平方米。现有教学班12个，幼儿470名，教职工60名，教师学历全部达标，其中大学本科学历22人，大专学历27人，且60%以上都是学前教育专业。园所占地面积虽然不大，但我们的教学环境整洁优美，功能部室齐全完善，设备设施先进精良，园所环境欢快活泼，教师队伍乐于奉献——可以说神木市第三幼儿园不但集美观、艺术、教育、娱乐为一体，而且凝聚力较强，是一个团结向上、朝气蓬勃的大集体！
9年来，我带领我的团队，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，深入学习《指南》《纲要》精神，紧密围绕“一切为了孩子，为了一切孩子”的办园宗旨、“给孩子创设一个爱与自由童年小院”的办园理念，以教科研为先导，以课程建设为核心，不断改善办园条件、精进园务管理、加强队伍建设，积极推进素质教育，一步步发展壮大，逐步形成了“研修引领发展，活动促进成长”的办园特色。现在，正大踏步走在推行自主游戏的道路上。
自主游戏已经逐渐成为贵园的一张名片，请问你是基于怎样的考虑在当地率先推行自主游戏呢？
我认为课程改革是实施高质量幼儿教育的必由之路，尤其是《纲要》的颁布，标志着幼儿教育进入课程改革的新时代。随着新课改的不断深入完善，深入贯彻以游戏为基本活动的课程理念，全面推进游戏课程化，成为幼儿园实现科学保教的有效途径。自主游戏的开展是课程改革发展的必经阶段，推行自主游戏，实现游戏课程化，是我们正在追随的幼教的模样，是以孩子为中心的理想的课程模式。作为一级一类示范园，在神木市委市政府、教体局坚强有力的引领、支持下，我们有责任率先开展此项工作，在全市范围内充分发挥好引领示范作用，以此带动全市幼儿园更好的发展，为我市学前教育的发展做出一点贡献！
任何一个新事物的出现或新工作的推行都会引发这样那样的声音。这似乎是一个惯有的定律。特别是在“小学化”现象依然残存，家长观念还未彻底改变的地方，一下子大刀阔斧地改革原有的教学模式，让孩子的一日生活以游戏为主，确实有一定的难度。但值得庆幸的是我们有市教育局及教科研单位的正确引领，所以上级教育评估体系的压力可以排除在外。除此之外，我们拥有一个善于学习、理念先进、专业水平相对较高的管理团队，所以理念的转变，行政管理机制的行成、课程质量的改善方面结果还是令人欣慰的。
但教师素养的提升、园舍环境规划、社会文化观念、家长育儿理念等方面就相对难一些。首先是教师方面的因素：在领导层的引领下理念转变较快。但大多教师因专业能力不够，导致观察、解读游戏能力欠缺。
其次是活动空间问题：我园户外活动场地较小，幼儿活动空间受限。而且现有的大型玩具利用率不高，但占地面积较大，影响自主游戏的开展；光照充足，荫蔽之地不足，夏季到来，下午户外搭建活动无法开展。这些因素真的让我们特别头疼。
还有资金问题，自主游戏的开展，需要有开放的环境、相对独立的活动区域、充足的低结构游戏材料，而我园原有的场地设置、游戏设施，不能满足幼儿的游戏需求；要改善这些需要大量的资金投入，而保教费有限。
最后是家长问题，也是对于我们来说最具挑战的问题：在前两期学前教育三年行动计划的带动下，我市幼儿园如雨后春笋般涌现出来，很好的解决了入学难的问题，并在短时间内快速发展起来，形成了强有力的竞争趋势。三期行动计划展开以来，这种势头更为迅猛。所以我市已出现了生源问题即将制约幼儿园发展的趋势。在这种背景下，公办园努力提升保教质量寻求不败之地。而好多缺乏长远眼光的民办园，却为了生源，极力满足家长的需求以集体教学活动为主开设小学内容。
因为家长们的现状是：好一部分对于幼小衔接缺乏正确的认知，过度重视知识衔接，所以对于幼儿园教育的需求在做好保育工作的基础上就是提前教授小学教学内容。如果幼儿园的课程以游戏为主，不涉及小学内容，或幼儿园不在小学内容的教学上安排大量的时间，家长们就会焦虑甚至否认幼儿园的工作。加之自主游戏过程中孩子难免会受一些小伤。家长们就更惶恐不安。所以家长们产生质疑和责难不仅可避免，有的甚至转学。所以自主游戏的开展短期内在一定程度上可能影响到了生源。
不少园所在推行自主游戏的过程中，都面临家长的质疑和责难，比如出现安全问题怎么办？天天玩,学不到东西，上小学跟不上怎么办等等，面对这些问题，你是如何处理的呢？
我们首先召开家委会，以工作汇报及现场参观的方式，打开家长了解自主游戏的一扇窗，然后充分发挥家委会的作用，引发家长群体对于自主游戏的关注。进而通过家长学校、微信平台全面宣传，并通过半日家长开放活动，分批次邀请家长参与观察和解读游戏，参与游戏的反思活动。让家长在亲身体验和实地观察中理解游戏的价值，这样，家长就慢慢认同了幼儿园的游戏，现在大多家长都对我们的这项工作非常支持。
在幼教领域，游戏与课程之间的关系历来众说纷纭，你是怎么看的？
幼教之父陈鹤琴说：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”《幼儿园指导纲要》中也明确指出，“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应当以游戏为基本活动”。原教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议中更是提出“推广安吉游戏”的指导意见，而安吉游戏本质上就是自主游戏。幼儿园提倡“一日生活皆课程”，那么，要想落实以游戏为基本活动的课程理念，我认为更重要的就是将自由、自主、创新、愉悦的游戏精神渗透于一日教学当中，使幼儿在园的生活，游戏化、趣味化、多样化。让孩子在轻松、愉悦的环境中、好玩的游戏中获得发展，健康快乐地成长！
贵园实施自主游戏的抓手是什么？如何破解教师无法放手这个难题？
教科研是破解一切发展中问题的利器。我园一直致力于教科研特色文化的打造，在自主游戏推行的过程中，我们同样以教科研工作为抓手，通过大教研小教研相结合的方式，研讨、交流，在实施中不断调整改进，逐步提升其组织开展的品质。
将游戏的权利还给孩子，放手游戏，进行一场真游戏的革命，是自主游戏推行的前提。放手游戏，从园长到教师要认识到儿童是主动的、有能力的学习者。教师不改变习惯性的高控行为，真游戏无法实施，园长观念不改变，无法推进游戏改革。为此我们领导层率先垂范通过各种方式强化理论学习，从内心慢慢树立正确的儿童观，从而影响教师。同时与“自主游戏研究中心”合作，特聘专家，通过线上、线下相结合的方式，组织教师集中学习、提升认识。
如：刚开始实施时，老师们习惯了事先制定游戏内容、规则、人数并对角色进行分配，一下子让孩子自主玩，他们不能插手，却又担心孩子的安全，担心孩子不能独立承担材料、器械的取放，担心游戏过程无实际价值……好多老师都是一种无所适从却又忧心忡忡的状态，总是不由得就去介入孩子的活动，或处于高度戒备的状态，生怕孩子磕磕碰碰。通过多种方式了解、学习、借鉴安吉、利津游戏的组织实施，明确了自主游戏的实施过程：游戏前的组织策划—游戏中观察记录–游戏后的反思总结推进–游戏记录之后，老师们逐步更新了儿童观，认识到了儿童的了不起，特别是认真观察了孩子们的游戏过程后，由衷地产生儿童值得被爱、被尊重、被崇拜、被敬畏的心理。最终，从尝试放手到逐步放手，教师高度控制和主导幼儿游戏的现象完全改观。
现在都在提倡学前教育高质量发展，你认为高质量的幼儿园是什么样子的？
我认为高质量的幼儿教育首先要树立正确的教育质量观，只有对幼儿教育质量观有正确的认识，才能有效地把握幼儿园教育的内涵，能够正确地对幼儿进行教育活动，全面提升幼儿教育质量，促进幼儿健康全面发展。而能否拥有正确的教育质量观，在把握国家大的教育方针、政策，落实《纲要》、《指南》的基础上，了解未来社会对人才的需求，使教育与时代接轨尤为重要！
《3-6岁儿童发展指南》中明确指出：幼儿园教育要以为孩子后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。智能化、网络化的未来社会亟需具有创造性思维的人才。所以我认为高质量的幼儿园在重视孩子学习习惯、品质的基础上，要尤为重视孩子创新思维的培养。而这有关于幼儿园发展方向是否明朗、办园理念是否先进、课程体系是否科学合理，环境是否自由、宽松、学习、游戏材料是否丰富、充足，教师是否能够用专业的知识给予幼儿以引领与支持。
作为一名资深园长，从事幼教工作以来，你最大的收获是什么？
从教师到教学园长再到园长的经历，让我对幼师的成长之路有了更多的感受，一线的教学经验可以给年轻老师们在专业上指引。教学园长及园长的经历让我对于各种教学理念、园所管理体系有了更广泛的了解，使得我能够以开阔的眼界、更高的接纳度面对今天的变化和挑战。
对教育的情怀、对孩子的热爱，让我一直坚守在这片纯净的园地，收获了自身与团队的成长、收获了家长的信赖、收获了孩子们的爱，而这些都凝聚成一种幸福。这种幸福，滋养了初心，淬炼了灵魂，更赋予了我奋进的力量，使我在追寻教育梦想的路上披荆斩棘、阔步向前！
文章转载自微信公众号：学前洞见
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
