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可能在很多人眼中，幼儿教师的工作十分轻松，就是带带孩子，每天照顾孩子的吃喝拉撒就可以了，也没什么专业性可言，是一份大部分人都能做的工作，但事实真的如此吗？
实际上幼儿教师工作十分繁琐，写观察记录、准备教案、设计活动、组织活动、做环创、做成长档案、和家长沟通、培训学习……每天的工作量远比大家想象得多，而且其中不乏多项强专业性的工作。
幼儿教师工作累，工作量大，为何其他人却总是认为幼师的工作轻松呢？幼儿教师的工作明明涉及多项专业能力，却又是为何屡屡被嘲只是“带孩子的保姆”呢？幼儿教师如何才能让自己工作的不可替代性和专业性被看见，为“幼儿教师”这份职业正名呢？除了一味埋头苦干，教师可能需要换一种工作方式，让你的工作有迹可循，让你的专业性被更多人看见！
现如今大多孩子在幼儿园是通过游戏来学习，而教师的重点工作则是观察孩子的游戏，支持孩子的游戏。但是可能在行业外的人尤其是注重结果的家长看来，孩子每天就是在幼儿园“玩耍”，老师所谓的“观察”也就只是照看一下他们的吃喝拉撒和安全，他们不理解游戏带给孩子的价值，更无法理解教师的观察对于儿童发展的重要性。
所以，教师在工作中除了提升自身观察解读能力本身，更要提升让儿童的发展和自己的专业被别人看见的能力。
读懂儿童平台的成长报告，包含基于《3-6岁儿童学习与发展指南》标准下儿童的五大领域发展目标、儿童的各项能力发展规律及不同年龄下的行为表现，并结合日常生活举例，为老师的观察评价工作提供有力的支撑。不仅让家长更轻松理解科学育儿理念，也使教师的专业性让更多人看见。
家园共育的重要性毋庸置疑，但许多教师在实际和家长沟通的过程中面临着诸多困难：教师不知如何和家长沟通，心中千千语，却不知从何说起；面对家长询问孩子的情况，大多时间只能以“挺乖的”“很听话”搪塞过去，家长难以信服；家长会也流于形式，老师孤军奋战，自说自话，家长参与感不强……而正是这些困难，让家园共育工作成为了教师工作过程中的阻力而非助力。
简单的口头交流，老师不知道说些什么，家长也不以为然，甚至开始质疑老师的专业性。那怎样才能让沟通不再空口无凭，打消家长对幼儿园“只玩不学”的顾虑呢？老师们是时候展示真正的技术了！
教师可将平时观察到的儿童言行通过读懂儿童APP记录下来，根据观察到的儿童行为作为指引，评价幼儿当前的发展水平。同时，根据幼儿的发展情况，成长报告中会自动匹配专业化的建议。
其实，幼儿教师每天的工作除了我们看得见的组织活动、做环创等等，还有很多我们可能看不见的，大量的文案工作。但很多时候，教师做了大量的文案工作后，写完之后就束之高阁，无人问津了，到了学期末需要统计工作量或者检查文件的时候，要不就是大量的工作数据难以统计，要不就是找不着。
如果老师平时一直在用读懂儿童平台做着文案工作，那么就再也不会存在做了文案工作找不到的问题了。在需要的时候可以在读懂儿童平台一键导出相关的文案和数据，多种数据报告任老师选择，极大地减轻教师统计工作的压力，提升工作效率，轻松应对各种归档迎检工作。
而且运用读懂儿童平台，教师的各类文案工作数据可量化，面对别人质疑工作轻松时，再也不用支支吾吾，直接用数据说话！
其儿教师每天的工作远比我们想象的繁琐和专业，但是大多时候老师只顾一味埋头苦干，而无暇思考如何才能提升自己的职业认同感，如何才能让自己的专业被更多人看见。
为了帮助更多园所和老师减轻观察评价工作的负担，展现幼儿教师的专业性，让家长更了解孩子，了解幼儿园各类活动的意义。读懂儿童一直在优化自己的观察评价效率软件。
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