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2020年10月中共中央、国务院印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。
习近平总书记在全国教育大会上强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，提出“德智体美劳”“五育并举”的总体要求。
对于幼儿来说，幼儿园是一切的开始，幼儿园更是孩子第一次受教育的场所。
因此，对于幼儿的教育，绝对不能采用枯燥乏味的说教形式，而要教师通过温和亲切的语言、优美的体态语言结合生活中的具体实例让孩子们明白究竟什么是美，什么是美感。
幼儿园是幼儿主要的生活、学习场所，幼儿园的氛围决定了幼儿是否能在一个良好的氛围中成长。
因此，幼儿园要注重园内的环境–
不仅包括绿化、整洁的自然环境，也包括丰富多彩的人文环境。要将幼儿园装扮成一个干净、美丽、艺术气息浓厚、充满欢声笑语的乐园，这是对幼儿进行美育的基础和关键。干净美丽的环境有助于幼儿在思想中构建评判自然美和环境美的标准。
对于幼儿来说，优美的音乐、美丽的色彩、漂亮的线条、优雅的动作、丰富的表情都是他们所喜爱的，孩子们往往会被优秀的艺术作品吸引，并潜移默化地受到影响。
因此，幼儿教师在对幼儿的教育过程中，应该带领孩子们多多欣赏优秀的艺术作品，从小让他们懂得什么是艺术之美，这样可以间接挖掘幼儿的艺术潜能，让幼儿在接受审美教育的过程中，激发他们的艺术天赋。
在这里有一点值得所有教师注意，不同的孩子在对艺术作品的接受程度和接受能力上是有很大差异的，教师在对幼儿观察了解后，要懂得发掘有天赋的孩子，并在该方向上给予孩子更多的发展帮助，这对于孩子未来的成长有很大的帮助。
教师要充分挖掘教材和幼儿生活中的美育内容，通过画、撕、剪、折、做等操作，培养孩子感受美和欣赏美的能力，并在此基础上发展儿童创造美、表现美的能力。
因而，在对幼儿进行美育时，要结合思想品德教育，让幼儿在日常生活中讲文明懂礼貌，善待他人，做到日行一善。
幼儿园可以定期举办关于文明礼貌的活动，对于品行优良的学生给予一定的奖励或表彰，并且经常给幼儿讲一些待人接物的方法，激起幼儿内心对文明礼貌的向往，并在日常生活中做到关心他人、尊重他人，长此以往，这样幼儿会养成爱祖国等高层次的价值观念。
