当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸！
——人民日报
培养和提高学生感受美的能力。培养和提高学生鉴赏美的能力。培养和提高学生表现美、创造美的能力。培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
教育的目标是培养气质
美国教育学家Lilian Katz教授认为，任何一项学习活动都在三个层面进行：知识、能力与气质，而气质，是最重要的目标，也是教育的终极目标。
事实上，学校之间的不同，更体现在气质的不同。学校不能改变孩子的基因，但可以改变孩子的气质。当然，更重要的是，一个气质出众的人，必然具备很高的审美素养。而一个懂得审美的人，更可能过幸福的一生。幸福不是物质层面的享受，而是精神层面的追求，能感受到美，懂得欣赏美，精神才不会空虚，才能有更多的心灵愉悦。
美育教育是全方位的工程
美育是一种综合素养的提升，是全人教育。气质不是一种确定的技能，而是一种由内而外的自然流露，需要坚实的人文底蕴。
耶鲁校长理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。而“自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献”，才是耶鲁对学生的期望。
美术课对学生进行美育有得天独厚的条件——直观性，包括对自然美的直观，社会美的直观，艺术美的直观。而美术教学大纲所规定的欣赏、绘画、工艺三大类课业直接体现着这种直观性。美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。
用艺术陶冶人的情操，实现一种情感的表达、激发人的创造力。
为什么现代科学教育观念中鼓励孩子涂鸦：通过涂鸦，有了对世界的敏感与好奇。孩子逐渐养成关注细节的习惯，释放和表达内心的情绪。
绘画行为过程中产生的积极活跃的思维和表达能促进他们大脑发育、表达逻辑，释放情感体验。
少儿美术到底能给孩子带来什么作用？
孩子学习绘画，能培养孩子的创造力、想象力，因为画画是没有重复的，也不受固定的方式方法约束，画画是自由的，绘画内容也永远都是新的。
因为孩子在准备绘画工具和寻找绘画素材的时候需要自己构思画面，给画面塑造构型、涂色、修整等。
而且每张画的内容不一样，所以要求孩子掌握的知识就不一样，一张新的绘画内容也能让孩子掌握一点新的知识，这样就会知道更多的常识。
培养孩子的艺术情操，锻炼孩子的动手能力
绘画能培养孩子的审美品位和艺术情操，这些都是孩子在长期的绘画环境和生活环境里慢慢培养，熏陶而来的。
绘画也能锻炼孩子的动手能力，孩子在画画的时候会接触多种不同的绘画工具和绘画材料，工具和材料不同，使用方法也不同，所以可以锻炼孩子的的动手能力。
引导孩子独立思维的建立
绘画是一个不断学习和成长的过程，绘画效果也是长期练习慢慢有的。
在这个过程中，家长应该鼓励孩子们的天赋和灵性充分发挥出来，而不是一味的按自己的思维来评判孩子的绘画，要充分给与孩子自主创作、独立思考的绘画空间，让孩子得以自由发挥的时间，真正体验绘画的乐趣。
右脑开发对培养孩子的艺术细胞的确很有益。
但少儿美术教育所培养的想象力和创造力，并不是说孩子长大以后一定要成为艺术创作者。
最主要的还是培养一个孩子在以后的生活中，甚至一生中遇到困难的时候，充分运用创意与想象来解决问题的能力。
科技将逐渐替代人类左脑进行计算和分析，右脑掌控的创造性思维因其不可替代性，而被认为是21世纪的核心竞争力。
抓住孩子4-15岁右脑开发的黄金时期，培养想象力、创造力，就显得格外重要了。
为创造而教育，这是世界教育的现代趋势。
少儿美术教育的本质不是单纯的灌输，而是要让孩子自由画画，使孩子的心理获得自我保护。
让孩子可以通过自己的认知能力，将自己的内心情感和想象力得以发泄，在画作里充分的发挥出来。
在绘画的过程中，让孩子在兴趣与乐趣中学习，这学习的过程中表达自己的内心，减轻孩子的心理负担，保持健康的心理。
美术教育要坚持现代科学教育观念，紧跟教育方针路线，与家长共同努力，促进孩子的素质教育健康发展！
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文章转载自微信公众号：学前美育
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