案例播报：
王某想为女儿办理某幼儿园的正式教师编制，通过熟人介绍认识了自称“有门路”的孙某某，但需要15万元介绍费。王某信以为真，先是转账15万元给孙某某，后在孙某某“请教育局领导吃饭、送礼”等借口下又多次给其转钱。王某发觉被骗后，向公安机关报案。孙某某于2023年2月被抓获。据调查，孙某某共骗取王某人民币20多万元。法院审理后判决孙某某犯诈骗罪，判处有期徒刑四年六个月，并处罚金人民币十万元。
看到这个案例后，我五味杂陈。
为什么这位父亲宁肯冒着被骗的风险，也要为女儿买幼儿园编制？背后的原因究竟是什么呢？一言以蔽之，在编与非编的教师差距巨大。
ting：我是公办幼儿园的编外老师，我们区鲜有考编……做同样的工作，在同一个空间，编制和编外工资却差好多，什么时候能考虑到我们呢？至少保障最基本的生活吧。社会在发展，我们与日俱增的工作变老，不变的却是微薄的薪水……请重视我们这样一个群体吧，我们把所有的青春都献给了孩子，别只剩下心寒！
清晨：我是在公办幼儿园的非在编教师，已工作20多年，我的年收入只有在编教师的三分之一。政府这几年确实在提高教师收入，但大幅度提高的都是在编教师的收入，我们非在编教师（民办教师）的收入却一直没有提高多少！在我们所在区的幼儿园，民办教师的比例占80%，民办教师撑起了幼儿园的大半片天啊！请提高我们非编教师的待遇，我们要求同工同酬！
成人方 圆：我是一名公办园非编聘用教师，在岗工作二十多年，这两年带了一个编内公办教师做徒弟，可是我的年收入和徒弟比，居然连他的一半都没有，情何以堪
。我们有着同样的教师资格证书，做着同样的教育工作，收入差距却如此之大，问题到底出在哪儿？
2022年全国学前教育专任教师324.42万人，但80%以上的幼儿教师都处于非在编状态，他们的工资待遇都远比在编教师低得多。不“尽快解决“非编”幼师待遇偏低问题”将会导致他们纷纷逃离幼儿园。而幼儿园师资队伍不稳定、流动性大，势必严重影响幼儿教育的质量。
因为幼儿教师是专业度非常高和十分强的一个职业，学前教育要想高质量发展，就必须依靠能踏踏实实、安安心心在幼儿园工作且专业素养高的幼儿教师。非编教师如果连最基本的安全感、尊重感、公平感在幼儿园都得不到保障，那又怎能获得在幼儿园的归属感。
换位思考一下：做同样的事，创造同样的社会价值，你却不能被同等对待甚至不被认可，你会是怎样的感觉？
编与非编不应是幼师待遇的分界线，
多劳多得是底线，同工同酬是准则。
有关部门应建立非编教师薪酬稳步增长机制，逐步提高他们的工资待遇，确保他们在培训教研、考核评优、职称评定等方面与在编教师享有同等权利。
有关部门可对标相同学历、职称和工作年限在编教师的工资待遇标准，给予非编教师相同的工资待遇并向社会公示；把幼儿教师的工资待遇改善、同工同酬纳入学前教育督导考核指标体系。
有关部门可实施入编积分制，鼓励非编教师提高学历和教学技能，量化教学年限、专业技能、教学奖项、学历等指标，并纳入考量，每年将达到入编分值的非编教师“予以入编”，从而给了非编教师入编的希望和机会，也更能他们努力工作。
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