幼儿科学教育的各年龄阶段目标

3—4岁

4—5岁

5—6岁

1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2.经常问各种问题，或好奇的摆弄物品

1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2.能经常动手动脑寻找问题的答案。

3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。

3—4岁

4—5岁

5—6岁

1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同或不同。

2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

3.能通过简单的调查收集信息。

4.能用图画或其他符号进行记录。

1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2.能用一定的方法验证自己的猜想。

3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。

探究中能与其他人合作与交流。

3—4岁

4—5岁

5—6岁

认识常见的动植物，能注意并发现周围动植物是多种多样的。

能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性

能感知和天气对自己生活和活动的影响。

初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质和用途。

能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

能观察到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。

感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

3—4岁

4—5岁

5—6岁

感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

体验和发现生活中很多地方都用到数。

在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。

在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

3—4岁

4—5岁

5—6岁

1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。

2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

3.能手口一致的点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。

4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。

1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

2.能通过数数比较两组物体的多少。

3.能通过实际操作理解数于数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。

4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。

1.初步理解量的相对性。

2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。

3.通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

3—4岁

4—5岁

5—6岁

1.能注意事物明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

2.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

1.能感知物体的形状结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

2.能感知和发展常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

1.能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型。

2.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。

3.能辨别自己的左右。