小班舞蹈教案：身体碰碰乐
教学设计：
小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力。活动中，教师通过“赏析→模仿→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时，借助一些小图片帮助他们记忆，让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。
教学目标：
1.欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。
2.尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。
3.在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。
教学准备：
1.知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
2.物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。
教学过程：
（一）复习歌曲，认知身体部位。
1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。
2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）
3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢！
（二）结合音乐， 大胆创编动作。
1.借助图片，欣赏模仿动作
（1）你们看，这两个小朋友哪里碰哪里？谁来找个好朋友试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些？为什么？
（2）头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。
（3）还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）
2.倾听音乐，了解规则要求
（1）这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）
（2）这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。
教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点部分：强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。
（3）初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。
一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？
（三）完整表演，感受合作快乐。
1.两两合作表演
（1）第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。
（2）第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。
（3）孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家，问问客人老师，你们的表演怎么样？
2.师生互动表演
问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！
中班舞蹈教案：开火车
教学设计：
通过小班一年的舞蹈学习，中班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。本次活动以“感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣”为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，进行表演。在这个活动中，教师应把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，试图让幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索的欲望得到更好的发挥。
教学目标：
1.借助儿歌模仿各舞蹈动作，并能随音乐完整连贯地舞蹈，增强表演欲望。
2.在游戏化的情境中掌握展胸、含胸等动作要领。
3.积极参与动作表演，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
教学准备：
1.知识经验准备：幼儿已有一些模拟动作和舞蹈组合的经验。
2.物质材料准备：录音机、音乐磁带。
教学过程：
（一）复习组合，激发表演情绪。
1.今天，我们这儿来了许多客人老师，我们一起拍拍手表示对他们的欢迎。
2.复习舞蹈组合。
（二）借助游戏，形象模拟动作。
1.今天，我们要玩一个很好玩的游戏，名字叫“开火车”。如果你是小司机，你会怎样开火车？（幼儿创编各种开火车的动作，并互相学习与模仿。）
2.学习含胸、展胸、倾头、前移等动作。
3.完整欣赏。
开火车可真好玩，我也想当小司机，看看我开的火车怎么样？（教师以形象化的儿歌帮助幼儿记忆组合中的动作。）
4.幼儿完整表演舞蹈组合“开火车”。
（三）集体舞蹈，体验合作快乐。
1.你们见到的火车是什么样子的？（幼儿讲述）
2.合作表演。
（1）组合各列火车，进行游戏。
（2）增加火车长度，再次游戏。
（3）变换车头方向，继续游戏。
（四）复习游戏，自然结束活动。
火车到站喽！小朋友，我们以前还玩过一个开火车的游戏，你们还记得吗？让我们一起玩一玩。（幼儿游戏，复习平踏步）小朋友，让我们变成一列长长的火车开回家吧！
大班舞蹈教案：小鸟，小鸟
教学设计：
与同伴跳舞是孩子们喜欢的一种音乐活动，可以促进同伴间的情感交流，但用四纵队和双圈舞交换舞伴的队形来跳集体舞，对大班的孩子来说是一种挑战。《小鸟，小鸟》是一首关于春天的歌曲，歌曲欢快富有童趣，特别适合幼儿创编动作，进行集体舞表演。设计集体舞《小鸟，小鸟》，引导幼儿像花儿一样用四纵队和双圈的队形与同伴轻盈的跳集体舞，并在不断交换舞伴的过程中体验集体舞带来的乐趣。
教学目标：
1.能够根据歌词创编相应动作，并能合着音乐进行连贯和完整的表演。
2.能与伙伴进行双圈舞的表演，体验交换舞伴带来的乐趣。
教学准备：
1.知识经验准备：幼儿已经学会《小鸟，小鸟》这首歌；幼儿对双圈舞有一定的认识。
2.物质材料准备：音乐《小鸟，小鸟》，自制歌曲图谱，双圈舞的场地设置。
教学过程：
（一）回忆歌曲，引发兴趣。
1.播放音乐，师幼回忆歌曲，完整演唱歌曲内容。
2.教师：这是我们前不久学过的歌曲《小鸟，小鸟》，这首歌美吗？如果我们给这首歌加上美丽的舞蹈，小朋友们是否愿意来试一下呢？让我们一起来挑战一下吧！
（二）创编歌曲A、B两段动作。
1.出示图谱，引导幼儿自由创编动作。
（1）教师：为了让小朋友们更好、更快地编出舞蹈，老师给小朋友们一点小小的帮助吧！瞧！我给你们带来了什么？
（2）教师播放音频，并根据歌词内容逐幅出示图谱。
教师：我来唱歌，你来跳舞，当你听到音乐时可以用自己的动作来表示这些歌词。（引导幼儿根据音乐自由创编动作）
（3）教师：这首歌共有几段？
2.根据图谱提示，分句创编动作。
（1）教师利用图谱解读A段歌词，帮助幼儿创编动作。
教师：我们先从第一段开始，一句一句的来，首先“春天里”可以用什么动作表示呢？“有阳光”的动作谁可以来试一下？“树林里，有花香”呢？
（2）选取一到两名幼儿演示并引导幼儿一同改编并确定动作。
（3）用同样的方法为B段创编动作
教师：第二段与第一段有什么不同？相同之处和不同之处我们可以怎么处理舞蹈动作呢？（相同地方我们用相同的舞蹈动作来表示，不同地方我们编上新的动作）
（4）为歌曲的结尾部分创编动作。
教师：歌曲的最后是怎么唱的？这段“啦……”的部分有什么特点？
（三）以四路纵队的形式，整体表演两段舞蹈。
1.教师：请小朋友们跟着老师找到点站好，我们继续努力，把我们编的舞蹈合着音乐完整地串起来好吗？
2.教师播放音乐，师幼共舞2至3遍。
3.教师总结
