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2021年全国职业院校技能大赛——学前教育专业教育技能赛项

2023-08-26 分类：园所风采 阅读() 收藏
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#学前教育#技能大赛#评分标准#教学技能

一、赛项名称

赛项编号：GZ-2021059
赛项名称：学前教育专业教育技能
英文名称：Teaching Skills of Pre–school Education 赛项组别：高职组
赛项归属产业：学前教育

二、竞赛目的

根据大赛执委会关于举办 2021 年全国职业院校技能大赛的精神，举办学前教育专业教育技能竞赛，旨在检验学前教师教育的教学成果，推动全国高职高专院校学前教育专业人才培养模式和教育教学方法改革，提高学生的师德素养、专业知识、综合能力和创新水平，引领学前教育专业质量的提升，为加快我国学前教育事业的发展做出新贡献，以优异成绩向中国共产党成立 100 周年献礼。
当前我国学前教育的发展已上升为国家战略，党的十九大报告提出：幼有所育、学有所成。本赛项以习近平新时代中国特色社会主义教育思想以及《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）《国家职业教育改革实施方案》为指导，技术规范依据《教师教育课程标准》（以下简称

《课程标准》）《高等职业学校专业教学标准》《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要
（试行）》（以下简称《纲要》）和《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等要求进行设计。
办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。根据《若干意见》要求：基本形成以本专科为主的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到 20 万人以上。《中华人民共和国国民经济和社会发展第
十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》提出“学前教育毛入园率提高到 90%以上”的要求， 以及人民群众日益提升的对优质学前教育资源的期盼和对高质量学前教育的期许，对幼儿教师培养规模和质量的要求也随之剧增，全面提高幼儿教师专业化水平和职业技能已成为当务之急。举办全国职业技能大赛学前教育赛项，是对学前
教师教育事业和学前教育专业发展的使命担当。其目的在于：
（一）落实《幼儿园教师专业标准（试行）》，助推学前教师教育事业发展
全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿园教师专业标准、高职学前教育专业建设标准的研究，确保竞赛的导向作用，从而全面落实教育部《专业标准》《纲要》《指南》《课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。
（二）检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升
学前教师的专业基本功不仅是能弹会唱，能说会跳，还要具有扎实的专业理论知识和职业道德素养，具备教育活动设计能力、观察能力、分析能力、评价能力、信息化教学能力以及创新能力等。学前教育专业教育技能赛项改革的重点之一，要求每位参赛选手参与所有赛项的比赛，充分体现学前教育师资培养的适用性，有效检验学前教育专业教育教学改革和人才培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练展示与交流的平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，推动学前教育专业师资
培养质量的提升，促进学生的全面发展。
（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能
展示高职院校学前教育专业的办学成果，密切职业院校之间的交流与合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是发挥对中西部地区学前教师教育的辐射和引领作用，将最终实现我国学前教育专业的均衡发展。

三、竞赛内容

根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，为通过赛项更好地提升学生综合职业能力，全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下：
项目 1：幼儿园教师综合技能测评
运用相关的知识与技能，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目 1-1：幼儿园保教活动课件制作（完成时间：60 分钟）

运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。
项目 1-2：片段教学（技能展示）（完成时间：9 分钟）
以给定的素材为题，设计并进行片段模拟教学，要求活动过程中完整呈现所要求的歌曲弹唱（或者歌表演、故事讲述）等技能， 考察学生熟练运用所学技能，设计和组织幼儿园实际教学的能力。项目提供歌曲、故事等素材。
项目 1-3：命题画（完成时间：30 分钟）
借助铅笔、油画棒等工具，运用绘画技能表现命题内容，考查选手的美术理解和表现能力。项目提供主题内容和绘画工具（8 开图画纸、2B 铅笔、高级绘图橡皮擦，24 色普通油画棒，黑色勾线笔等）。
项目 2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评。项目 2-1：保教活动分析（完成时间：40 分钟）。
通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展特点进行分析， 如认知、情感、意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。项目提供 5 分钟左右时长的师幼互动视频。
项目 2-2：幼儿教师职业素养测评部分（完成时间：40 分钟）。
包括 50 道选择题和 1 道案例分析题，试题均从大赛试题库中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，根据答题正确率和答题时间计算得分；案例分析题主要考查选手的职业认
知、职业道德和思维品质。
项目 3：幼儿园教育活动设计与说课（完成时间：7 分钟）
该项目以“规定主题”为设计范围，选手根据给定的素材与幼儿年龄段，进行幼儿园教育活动设计，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。
（项目 1-2、项目 3 合计备赛时间：90 分钟）

四、竞赛方式

三位选手参加全部项目的比赛。大赛设A、B、C 三个赛场，其中A 赛场的选手参加片断教学的赛项；B 赛场的选手参加幼儿园保教活动课件制作、幼儿园保教活动分析、幼儿教师职业素养测评和命题画的赛项；C 赛场选手参加幼儿园教育活动设计和说课的赛项。所有选手参加B 赛场的比赛后，按三个半天分 3 个场次参加
A、C 赛场比赛。每位选手参加A 赛场的比赛后，立即转入C 赛场的比赛，完成该选手的全部赛项。各院校的三位参赛选手在正式比赛前一天通过抽签分别确定A、C 赛场比赛的场次，每个场次开赛前选手抽取赛位号。团体总分采用各院校三位选手得分之和的计分方
式。
五、评分标准
项目 1幼儿园教师综合技能测评（基本功）（共 35 分）
项目 1-1幼儿园保教活动课件制作（共 10 分）
内容
评分标准
分值
 
 
 
课件制作10 分
 
科学性
取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适
宜性。
 
2
 
教育性
片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动的主题要求，
结构清晰，能激发幼儿兴趣。
 
3
 
技术性
1. 课件的制作和使用，满足各项技术性要求。
2. 操作简便、快捷、演示流畅、结构合理，能较好服务于保教活动。
 
3
 
艺术性
1. 色彩协调，风格统一。
2. 画面设计新颖，富有童趣。
 
2
 
评分分档
科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特
9-10
科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符
合幼儿学习特点。
7-8.9
科学性、教育性、技术性、艺术性均一般，不太符合幼儿学习特
5-6.9
该项课件内容不完整或提交未成功。
0-4.9
 
项目 1-2 片段教学（教学过程中完整呈现歌曲弹唱或歌表演或故事讲述技能）
（共 20 分）
 
片段
 
教学内容
按照教学目标和教学程序，选取教学片段进行讲述，突
出重点、突破难点，在规定时间内完成片段教学内容。
 
3
教学20
分
 
 
教学过程
1.精心组织教学环节，动静交替，层次清晰，教学方法
运用恰当。教学时间分配合理。
 
2
 
5
2. 根据教学内容创设学习情境，激发幼儿兴趣，支持幼
儿学习。
 
2



3.面向全体，关注幼儿主体性，利用积极的师幼互动调
动幼儿的积极性和主动性。
 
1
 
 
 
基本技能
对提供的故事内容进行合理加工并运用符合角色形象的
语言技巧，动作、表情，富有童趣的讲述故事；普通话标准，表现富有个性；脱稿讲述。
 
 
 
5
根据歌曲原调进行弹唱；歌曲弹唱完整、准确、流畅，
咬字、吐字清晰，声音自然，表现具有儿童化特征。
根据幼儿特点合理运用各种舞蹈语汇进行创编，舞蹈动作协调、流畅、优美，情绪、表情适宜，富有美感和童
趣。
 
 
教学效果
1.目标落实到位，幼儿在知识经验、方法技能和情感态
度方面获得发展。
 
 
4
2.活动中的幼儿热情、投入、专注，有互动和运用已有
经验的机会，敢于挑战和尝试。
3.教学过程具有创造性，特点鲜明。
 
教师素质
1.教态亲切大方，表情自然、丰富，有亲和力。
 
3
2.语言规范，条理清楚，表达流畅，有感染力。
3.时间把握准确（超时相应扣分）。
 
评分分档
活动过程自然流畅，师幼互动充分，基本功扎实，教学实效高。
18-20
活动过程比较自然流畅，师幼互动较充分，基本功较扎实，教学实
效较高。
15-17.9
活动过程基本完成，师幼互动不够充足，基本功较差，教学实效不
足。
12-14.9
该项未完成。
0-11.9

项目 1-3  命题画（共 5 分）
内容
评分标准
分值
 
命题画
（油画棒 ） 5 分
 
基本功
1. 构图合理，线条简洁、流畅。
2. 造型形象、生动，色彩鲜艳、搭配协调，主题鲜明，画面丰富。
 
2
表现力
画面富有美感，具有新颖性和个性表现。
1
 
儿童化
1. 画面生动，富有童趣，适合幼儿欣赏。
2. 巧妙运用油画棒绘画技能，充满儿童稚朴纯真之美。
 
2
 
评分分档
基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好。
4-5
基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好。
3-3.9
基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般。
2-2.9
该项未完成。
0-1.9
项目 2幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（共 30 分）
内容
评分标准
分值
 
幼儿园保教活动分析
15 分
思维
品质
1. 观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好
2. 用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁。
 
4
 
教育理念
1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确。
2
 
6
2.具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、职业道德做出正确判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》《指
南》精神。
 
4
教育
建议
1.有建设性或创新性的观点和建议。
3
 
5
2.建议具有针对性、科学性、合理性，能促进幼儿发展。
2
 
评分分档
教育理念科学，教育建议符合幼儿特点，思维品质优秀。
13-15
教育理念较科学，教育建议基本符合幼儿特点，思维品质较不错。
10-12.9
教育理念科学性一般，教育建议不太符合幼儿特点，思维品质一般。
7-9.9
该项未完成。
0-6.9

 
 
 
 
幼儿教师职业素养测评15 分
选
择题
大赛的考核系统根据参赛选手 50 道题目（选择题）作答的正确
率自动计分，每答对一题得 0.2 分，包含职业基本素养与保教保育两大类别。
 
10
 
案例分析题
 
职业素养
1. 具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确。
2. 具有科学的职业认知，能对教师的保教言行、职业道德做出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合《纲
要》《指南》等精神。
 
 
3
 
思维品质
1. 观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，逻辑性好。
2. 用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁。
 
2
 
评分分
档
职业认知好，职业道德好，思维品质优秀。
4-5
职业认知较好，职业道德较好，思维品质较优秀。
3-3.9
职业认知一般，职业道德一般，思维品质一般。
2-2.9
该项未完成。
0-1.9
 
项目 3幼儿园教育活动设计（共 35 分）
内容
评价标准
分值
 
 
 
教学活动设计15 分
 
主题网络图
1.能充分运用给定的资源，并能依据自己对主题的认识，
拓展相关的资源。
 
2
 
 
5
2.主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素。网络图至少有三个层级（包含主题
名称一级），第二、三层级至少有三个活动以上。
 
3
 
活动目标
1. 活动目标符合《纲要》和《指南》精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要。
2. 具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活
动具有导向作用。
 
 
2



3.陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充
分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透。
 
 
活动准备
1. 活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求
2. 环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要
3. 有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活
动的实效性和趣味性
 
 
 
2
 
 
 
 
活动过程
1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流
畅，体现循序渐进，有层次感
 
1
 
 
 
 
4
2.教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探
索时间
 
1
3.提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活
动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略
 
1
4.活动详略得当，重难点突破时间充分，能较好的突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的
认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成
 
1
 
其它
1. 文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字
2. 活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破
 
2
 
评分分档
设计合理，层次清晰，目标明确，符合幼儿特点
13-15
设计较合理，层次较清晰，目标较明确，基本符合幼儿特点
10-12.9
设计一般，层次不太清晰，目标不够明确，不太符合幼儿特点
7-9.9
该项未完成
0-6.9
 
说课20 分
 
说内容
1. 能结合主题网络图、根据幼儿年龄特征和发展水平阐述内容选择的理由
2. 能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析
幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价
 
4



值，选取适合幼儿学习的内容
说目
标
1. 阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据
2. 准确把握重点和难点，说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略
 
4
说过程 和方
法
1.能清晰说明各环节的设计与目标达成的关系
3
 
8
2.能清楚阐述主要的教学方法及选用的理由
3
 
3.合理设计，准确预估教学效果，措施得当，应变性强
 
2
 
现场表现
1. 仪表大方，举止文雅，表情自然、丰富，有亲和力。
2. 语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅，有感染力
3. 时间把握准确（超时相应扣分）
 
4
 
评分分档
思路清晰合理，符合领域特点和幼儿特点
18-20
思路较清晰合理，基本符合领域特点和幼儿特点
15-17.9
思路清晰合理欠缺，不太符合领域特点和幼儿特点
12-14.9
该项未完成
0-11.9
2021年全国职业院校技能大赛——学前教育专业教育技能赛项-幼师课件网第1张图片

文章转载自微信公众号：幼教文化人

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