幼儿音乐欣赏能力的发展及其特点-园所风采-幼师课件网

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音乐欣赏活动是指让幼儿以音乐作品为欣赏对象，在聆听的基础上通过其他辅助手段来感受、体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏是音乐活动的重要组成部分，幼儿音乐欣赏能力不是与生俱来的，而是通过后天培养得来的。通过音乐欣赏，幼儿可接触不同类型的音乐作品，丰富自己的经验，开阔音乐眼界，提高对音乐的理解能力。幼儿音乐欣赏能力的发展主要表现在以下几个方面：

一、倾听与感知

“倾听”不是一般的“听听”，它是一种有意识的听，不仅需要注意的参与，还需要情感的参与。倾听的态度、情感与能力是幼儿音乐欣赏的重要基础。

3～4岁幼儿会自发倾听环境中的各种声音并主动分辨与描绘这些声音，如下大雨与下小雨有什么不同，不同的动物、交通工具发出的声音有哪些不一样等。在音乐活动中，他们会按照教师的要求仔细地倾听各种音响，养成注意倾听教师、同伴的歌声和琴声伴奏的习惯，区别明显的音乐作品的性质，对不同音乐情绪的乐曲有了初步感受。

4～5岁幼儿一般能欣赏内容较为广泛、风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇篮曲等。他们对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力有了很大发展；在音乐的速度、力度、节奏、结构把握上，能够通过教师组织的音乐欣赏活动，初步感受到乐曲的结构，听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪性质上的明显差异。如作曲家卡尔·海笛所作的乐曲《熊跳舞》，该乐曲分为ABA三段，A段音乐主要在低音区演奏，节奏较缓慢；B段音乐在高音区演奏，节奏轻快，AB两段音乐在音高、节奏、速度等方面形成明显的对比，4岁末期的幼儿就可以较容易的进行听辨。

5～6岁幼儿听觉分辨能力更加精细，他们不仅能感知音乐作品中的细节部分，还能感受、辨别较为复杂的器乐曲结构、音色以及在情绪风格上的细微区别。如5岁中期幼儿可以感受并初步分辨出《狮王进行曲》中狮子走路、吼叫部分音乐的明显变化，但是狮子走路旋律的变奏部分与主旋律的区别比较细微，一般要5岁末期及6岁后的幼儿才能听辨出来。

二、理解与想象

“理解”是倾听音乐后进入“欣赏”境界的重要基础。音乐欣赏的“理解”主要包括对倾听音乐引起的情绪情感的理解；对音乐引起的想象、联想内容的理解；对音乐传达的思想内容的理解；对音乐的形式、结构本身的理解等。

3～4岁幼儿初步理解他们熟悉歌曲的歌词内容与思想以及简单的、性质鲜明的器乐曲的音乐情绪。如当他们听到《进行曲》，幼儿会理解这是解放军叔叔在很有精神地走路；听到《摇篮曲》，幼儿会理解这是妈妈在哄宝宝睡觉等。3岁末期，幼儿的联想与想象能力也逐渐发展起来。如他们能根据所听音乐沉重、缓慢的性质，联想到大象、狗熊等巨大而笨重的动物形象；根据所听音乐轻快、跳跃的性质，联想到小兔、青蛙等动作灵巧的小动物等。

随着幼儿思维、想象的进一步发展，他们对音乐的理解能力也在不断发展。这种理解能力通常表现在歌曲及有标题器乐曲的理解上，4～5岁幼儿能借助歌词以及已有的生活经验、音乐经验，基本理解音乐所表达的艺术表演形象、情绪情感，并由此产生一定的想象、联想。如他们能理解《摇篮曲》最后结束句的渐弱渐慢，是表示小宝宝慢慢地睡着了。但是对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解，对这一年龄阶段的幼儿来说还有一定的困难。

5～6岁幼儿具有一定的音乐欣赏能力，可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐中的演奏乐器和演奏场景、运动和张力、情感以及形象和情节。他们的内心世界得到了丰富和发展，想用自己喜欢的方式来表现音乐。这一年龄阶段的幼儿能够准确地表达自己对音乐作品的理解，并有想象的能力。此外，他们对纯器乐曲的理解能力进一步增强，能在清楚辨别音乐的速度、力度、音色、结构等较为细微变化的基础上，展开大胆的联想与想象。如他们开始能初步理解,同样是进行曲，《解放军进行曲》《运动员进行曲》《拉德斯基进行曲》听起来有很多不同的感受,对每个音乐作品都能形成自己独特的理解。

三、创造性表现

幼儿的创造性表现总是与欣赏相结合。在音乐欣赏的过程中，他们会以各种表情或动作对音乐做出反应。

3～4岁幼儿能够学会用身体动作表达对音乐的理解，井尝试做与别人不同的动作。多数这一年龄阶段的幼儿能够听音乐动起来，他们喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐，并随着音乐特点做动作。但由于经验不足，他们还不能随音乐性质变化相应的动作。

4～5岁幼儿的创造性表现意识增强，表现形式也增多，他们会用多样化的手段对音乐进行描述，不仅用身体动作，还用表情和绘画的手段。如欣赏完《美丽的乡村》这首歌曲后，教师让幼儿用画来表达脑中浮现的画面。这首歌曲分为三段，第一段幼儿画出了一个人走在乡村的小路上，沿途有很多风景；第二段旋律更加跳跃，幼儿画出了一些灵巧的小动物，如小鹿、小兔；第三段旋律变得悠扬，幼儿描述了夕阳西下，人们怀着愉快的心情围在一起跳舞。

5～6岁幼儿创造性表现的成果更为显著。他们对纯器乐作品有了更多的理解，能用更丰富的形式甚至语言对音乐作品进行描述。这一年龄阶段的幼儿创造性表现的意识更为积极、主动，表现得也更加细致、完美，更具艺术情趣。