幼儿手工活动的指导方法-园所风采-幼师课件网

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（一）各年龄阶段幼儿纸工活动的指导方法

1.3～4岁幼儿纸工活动的指导方法

该年龄阶段幼儿的纸工活动是以培养兴趣为主，引导幼儿感受不同质量纸张在强度、柔软度等方面的区别，是以撕纸和粘贴为主要的活动方式。

（1）撕纸活动

幼儿的撕纸行为源自于自己对外部世界的探索和好奇，以及手指生理发展的需要。因此，教师要利用幼儿这一心理特点，给幼儿提供颜色各异、质量不同的纸让他们撕着玩。在撕纸的过程中，教师不需要示范撕纸的技巧和方法，而是让幼儿自己体验。对于幼儿在撕纸活动中偶然形成的造型，教师可以通过评价的方法引导幼儿发现，如有的像“树叶”，有的像“小虫”等，激发幼儿的想象力。在幼儿对撕纸方法有一定认识的基础上，教师可以要求他们撕出“太阳”“饼干”等简单物体形象。

（2）粘贴活动

粘贴的练习也是幼儿纸工活动的重点。在粘贴过程中，教师可以引导幼儿认识粘贴工具和材料，并掌握使用方法。在粘贴活动前，教师可以为幼儿准备画好或剪好的形象，如苹果、香蕉等，让幼儿用撕碎的彩色纸粘贴在图形中。

2.4～5岁幼儿纸工活动的指导方法

（1）剪纸活动

剪纸活动前，教师应选择适合幼儿使用的剪刀，教给幼儿正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识。引导幼儿从简单的线条开始学剪纸，如用“面条”教幼儿剪直线，用“小蛇爬呀爬”教幼儿剪曲线，用“太阳”教幼儿剪圆形等。直线的图形剪好后，再练习剪半圆形、椭圆形。团花和花边的剪纸也是这一阶段幼儿练习的重点，幼儿通过练习可以剪出不同的“窗花”样式。在剪窗花的过程中，各种花纹样式由幼儿自主探索完成，教师可多向幼儿投放不同颜色的纸张，在多次尝试以后幼儿会探索出漂亮窗花的剪法。

（2）粘贴活动

在练习使用剪刀的同时，教师应让幼儿把剪下的图形拼贴成完整的作品。如将剪下来的圆形排贴成花朵；将剪下的三角形和长方形拼贴成房子等，这些练习都涉及粘贴的操作。在粘贴过程中，要求幼儿粘贴得干净、平整、牢固、美观，粘贴完成后引导幼儿用笔添画出作品的细节部分，如花朵的花蕊、房子的瓦片等。

（3）折纸活动

该年龄阶段幼儿的折纸活动多用单张纸进行简单的平面折叠。教师先引导幼儿掌握对边折和对角折的方法，折出房子、帽子、娃娃头等。教师的讲解语言、示范动作一定要规范，争取通过教师口述折纸步骤帮助幼儿完成操作。此外，教师既可以让幼儿在折好的作品上添画相关内容，如房子的窗户、小猪的眼睛和鼻孔等，又可以让幼儿把折纸成品粘贴在白纸或者有色卡纸上，添画内容，如为折好的花添画上叶子和太阳、为折好的兔子添画草地等。这些都可以开阔幼儿的思维，激发他们的想象力和创造力。

3.5～6岁幼儿纸工活动的指导方法

（1）剪纸活动

该阶段幼儿的纸工活动在前期技能、技巧的基础上，以画面的组合为主，如先剪好树冠的轮廓，再剪一些苹果和树干，然后粘贴在一起，还可以和剪贴出来的房子、动物等组合完成一张完整的剪贴画。在色彩上，为幼儿提供各种颜色的纸张，要求幼儿剪贴出有色彩效果的作品，如以“春天”为主题，幼儿选择符合这一主题色彩的纸来创作作品。教师可以结合中国传统文化设计话动主题，如花边的剪纸练习和传统装饰结合起来。幼儿把剪好的花边，通过粘贴的方法，贴在教师准备好的花瓶、衣服等卡纸上，以及用窗花装饰节日的教室等，使剪纸教学活动尽量丰富多彩。

（2）折纸活动

5～6幼儿的折纸不仅可以从先前的平面折纸变化到立体折纸，如折灯笼、纸鹤等，还可以学习用两张以上的纸折成组合玩具，如组合战斗机、立体娃娃等。在幼儿学会了一定数量的折纸类型以后，可以把这些作品布置在一个场景中表演故事，开展其他领域的活动。

（二）各年龄阶段幼儿泥工活动的指导方法

1.3～4岁幼儿泥工活动的指导方法

该年龄阶段幼儿在初期的活动中以玩泥为主，此时应给幼儿提供足够的泥工材料，泥工初步的造型方法经验获得，应该立足幼儿的自主体验。如压扁一块泥，教师只需要提出要求，至于如何去压扁它，则由幼儿在玩泥的过程中掌握。教师在活动过程中只需总结幼儿的方法，鼓励幼儿相互交流经验即可，不需要向幼儿提供标准的操作方法。

在幼儿获得了一定泥工操作经验后，教师可以设计情境让幼儿参与一些团圆、搓长、压扁等活动，如“搓汤圆”“做饼干”等日常生活中常见的事情。随着幼儿活动能力的提高，可以尝试做“冰糖葫芦”等简单组合物体。在这些活动中，教师要鼓励幼儿对自己完成的各种形体产生联想，能够说出自己完成的是什么，激发幼儿的想象力。

2.4～5岁幼儿泥工活动的指导方法

这一时期的幼儿已经具备一定的塑造能力，在泥工活动指导中教师可以设计较复杂的物体形象。这个阶段的形象应以几何体组合完成为主，如用泥球和牙签组合小猪、用方块和半球组合坦克等幼儿喜欢的物体；还可以让幼儿学习塑造器皿的技能，如塑造盆、碗等物体，从而训练幼儿手指的灵巧性。

为了帮助幼儿完成更加漂亮的作品，教师可以给幼儿提供一些工具和辅助材料，如切泥的木刀、装饰小鸟的彩色羽毛等。这些物品的加入可以使看似简单的作品丰富起来，提高幼儿参与的兴趣。

3.5～6岁幼儿泥工活动的指导方法

随着幼儿手指灵巧度的提高，操作方式应该以在整块泥上捏出造型为主，而不再局限于几何造型。而且教师可以引导幼儿对泥工作品做细致的装饰，如鱼的造型，先在整块泥上捏成鱼的大致形状，在一端捏出鱼嘴，另外一端捏出鱼尾巴，鱼鳍、眼睛等可以通过添加的方式完成。在这个基础上，可以采用多种方法添加装饰纹样，如用木刀划出纹样、用其他模具压出纹样、用泥条贴出纹样等。

教师除了引导幼儿捏出造型以外，还可以让幼儿尝试用大小、长短、粗细不同的泥豆或泥条，组合成各种器物或动物造型，以培养幼儿的塑造能力以及精细操作能力。对一些动手能力强的幼儿，教师可以要求他们完成有主题的泥工活动，塑造与故事情节有关的角色。这样的活动可以分组完成，如用泥工创作《喜羊羊》动画片中的不同角色，然后用这些作品玩角色游戏；塑造不同的“变形金刚”，然后在桌上列队，这些都是幼儿非常喜欢的活动。

（三）各年龄阶段幼儿综合材料制作活动的指导方法

1.3～4岁幼儿综合材料制作活动的指导方法

该年龄阶段的综合材料制作活动，应以让幼儿感受身边不同材料的物性为主。如教师可以让幼儿玩手绢，让他们在折叠手绢的过程中获得感受。在材料安全性的前提下，教师应为幼儿准备尽量多的物理性质和色彩不同的材料，如各种不同硬度、色彩的挂历纸、纸巾、瓦楞纸等。

此外，幼儿参与玩沙、玩雪等活动的积极性极高，教师也应该在这些活动中引导幼儿体验不同材料的特性。在活动过程中，教师不要过多地干预幼儿的各种操作行为，让幼儿自己在玩耍过程中获取经验。一方面，鼓励幼儿说出材料的外形像什么；另一方面，鼓励幼儿对各种材料进行简单的加工，尝试改变材料的原始外形，为后期活动奠定基础。

2.4～5岁幼儿综合材料制作活动的指导方法

这个年龄阶段的幼儿，对生活中的常见材料有所了解，手工活动综合材料的应用较多。在粘粘贴活动中，除了让幼儿粘贴各种纸张外，教师可以指导幼儿收集各种树叶，在象形的基础上，贴出蜻蜓、金鱼、蝴蝶等图形，也可以用各种颗粒状物品，在卡纸上贴出简单图案。

利用生活中现成物品的造型，经过简单加工完成各种造型也是中班手工活动的重要内容，如用手绢做“降落伞”等。蔬菜和水果玩具的制作，可以让幼儿感受到身边的食物，除了有食用价值外，还有审美的意义。如一包玉米，用牙签穿上玉米粒和玉米须，就是个老爷爷。这些手工制作的过程简单、设计巧妙，幼儿不但可以很快学会制作又多又漂亮的作品，而且通过在众多材料中自由组合，探索出更多有趣的形象来。

3.5～6岁幼儿综合材料制作活动的指导方法

随着幼儿知识和经验逐渐丰富，逐步具备了一定的操作技能。因此，在手工活动中废旧材料的利用应该广泛推广。废旧材料的利用要本着安全、无毒、来源广泛的原则，除了要利用活动强化环保意识外，最重要的是让幼儿主动发现身边具有审美价值的物品，把常人认为没有用处的物品，经过自己的双手加工改造后，变成漂亮的艺术品，让幼儿感觉到劳动的快乐和价值的体现。

在活动中，教师一定要在幼儿已有手工技能的基础上鼓励幼儿自主进行，即使同样的材料也没有必要制作同样的东西。自制玩具是大班幼儿非常喜欢的活动项目，在教师的指导下，幼儿可以使用环保袋等物品自制时装；用纸箱堆砌并装饰成各种建筑在里面游戏；用铁皮罐自制“高跷”参与健康活动；用各种物品制作打击乐器参与音乐活动等。