课程故事 |小贝壳，大趣味

小贝壳  大趣味

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 我与贝壳的故事

孩子们将收集来的贝壳展示在班级，大家一起看一看、闻一闻、摸一摸、听一听，感受、欣赏不同的贝壳。

我们还通过视频了解到，贝壳的生活习性，孩子们看到小扇贝一弹一弹游行的视频时，都不禁哈哈大笑，原来小扇贝走起路来这么可爱啊。

看到这么多的贝壳，孩子们有的画贝壳、有的洗贝壳、有的做贝壳手链、有的用来装饰手机壳，还有的用来做相框等等。

一次区域活动中，几个小朋友做了几个精美的相框，我想给他们拍个照，打印出来，放到相框中，谁知，他们都拿起了相框，并把小脸蛋探了出来，思羽还笑眯眯的说：“老师，你看漂亮吗？”随后，他们还通过相框，聊起了天来。

看到孩子们可爱的样子，我不禁想到，我们的语言区多数都是以看绘本为主，不如做个放大版的相框，并制作自制贝壳相关绘本，把它投放到语言区，成立一个小贝壳电视台，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”小班幼儿入学前的语言锻炼，多数只体现在与家长、同伴的日常交流中，因此在幼儿园活动中，我们要发挥教育优势，为幼儿提供更多的锻炼机会，在小贝壳电视台，孩子们可以念童谣，讲故事，介绍贝壳等。

诗歌：拾贝壳

一把小扇子

躲在沙子中

白色衣服黄色边

藏也藏不住

娃娃拾起小贝壳

来给大海扇扇风

随着小贝壳电视台的兴起，孩子们的玩法也越来越多样，一次，小瑶在讲《贪玩的小贝壳》的故事时，突然她就抬头说：“太多了，你来说吧，你来说海马公主的。”小安接过书，并学着海马公主的语调念了起来，小辰看到后指着小安哈哈大笑起来，看到这里，我不禁想，孩子都是天生的演员，不妨放幼儿尝试用表演的方式在呈现绘本，对幼儿来说，应该更有趣，于是我就筹备起了表演区的材料，并将美工区幼儿的作品也应用到其中。

在家长的配合下，我们共同努力，记台词、编动作，做道具，一点一滴，慢慢累积，幼儿表演渐入佳境。

孩子是天生的演员，拥有着与生俱来的表演天分，在表演区的活动中，幼儿的语言表达能力、想象力、表现力都得到了提高。

本次主题活动，我们充分挖掘本土海洋自然资源，引发孩子们探索海洋中贝壳的秘密，了解各种贝壳的有趣与神秘，感受大自然的神奇，注重动态课程的开发与实施，幼儿通过亲子活动，集中活动，区域活动等方式获得有关贝壳的感性经验，引导幼儿观察、探索，深入了解海洋贝类，激发幼儿爱海洋、爱家乡的丰富情感。