收录于话题
幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
遇见小蝌蚪
《幼儿园指导纲要（试行）》中指出，引导孩子关心周围的事物，亲近大自然，探索大自然的秘密，以此来丰富他们的探索经验，体验发现的乐趣。
当微风吹过，树叶摇摆，鸟雀鸣啼，我们在春天寻找自然的秘密。遇见，是所有故事的开始，而兴起，指引我们奔向下一个际遇。
早上来园，浩燃兴奋地抱着一个小鱼缸走进教室：“老师我把小蝌蚪带来了，我想把它养起来。”
“浩燃，你在哪里找到小蝌蚪的？”
“我在池塘里找到的小蝌蚪”
“你们来看小蝌蚪像什么呀？”
孩子们一听立马围过来，七嘴八舌讨论着小蝌蚪的各种话题，面对可爱的小蝌蚪，孩子们非常好奇，我们与小蝌蚪的故事就开始了。
《指南》中提出：一定要有渗透或抛出问题让孩子和家长一起去寻找答案。所以，本次课程故事开始前，我们鼓励家长和幼儿一起去寻找小蝌蚪，为我们的班本故事开展提供素材，同时增进亲子关系与合作。
教师思考：亲近大自然是幼儿的天性，动植物是大自然中最具有生命气息的部分，这是一个生命与生命的对话。幼儿的蝌蚪探究之旅始于一些小小的问题，当幼儿对事物有了一系列的疑惑，憧憬和探究欲望时，教师应该做一个支持者，带着幼儿不断发现问题，解决问题。
为什么小蝌蚪的脑袋这么大，尾巴却这么小呢？
小蝌蚪被我们养在小桶里能长大吗？
我想说：
观察是探究问题的重要前提，幼儿带着问题有计划的观察，不仅有利于提高观察能力，还能让他们在观察中自主找到答案。
能！小蝌蚪在幼儿园还可以和我们一起玩呢！
不能用手抓小蝌蚪，我们要保护小蝌蚪。
我就看看小蝌蚪怎么长大的，等它长大了我就把它们送回家。
教师思考：蝌蚪是春天的小动物，黑乎乎大脑袋的蝌蚪很可爱，何不满足幼儿探究的欲望，让幼儿养一养小蝌蚪呢？通过养蝌蚪来感受春天的勃勃生机，同时激发幼儿爱护小动物的情感，懂得保护小动物。
小蝌蚪长什么样？
小蝌蚪的脑袋是圆圆的？
小蝌蚪的尾巴是细细长长的？
小蝌蚪游动的时候，尾巴是弯弯的，不动的时候是直直的？
小蝌蚪的脑袋前面有一个小小的嘴巴？
教师思考：基于小班幼儿的年龄特点，小蝌蚪的一切都让他们觉得新鲜好奇，教师及时捕捉孩子们的兴趣点，支持幼儿通过多种途径来寻找有关蝌蚪的答案。
通过观察和讨论，孩子们初步了解了小蝌蚪的生活环境和外形特征，但对他们来说小蝌蚪身上还有很多未解之谜，我们一起看看下面的视频，科普更多小蝌蚪的秘密吧！
一天下午，孩子们正在观察的时候发现小瓶子里面有2只蝌蚪死掉啦！
发现问题：
小蝌蚪到底喜欢生活在什么样的地方呢？怎样才能够更好的照顾小蝌蚪呢？于是家长和幼儿一起通过调查表的形式进行记录。
孩子们想要给蝌蚪做一个它喜欢的家，于是他们开始行动起来。
我们怎样把小蝌蚪从水桶里抓出来？
老师，水太多了抓不到，你帮我把水倒掉一点点吧！
蝌蚪滑滑的、小小的、像泥鳅，用力抓它会死的，要轻轻的、假如有网就好了！
在不断尝试中，孩子们从家里带来了小网，顺利的给小蝌蚪搬了新家。
教师思考：放慢脚步，允许幼儿以自己的方式和学习速度去探究，去发现，支持他们在与周围环境的人，事，物的互动中发现问题并解决问题，幼儿在其中获得的不只是知识，更多的是解决问题的能力。
主题活动的生成，把蝌蚪宝宝请进了课堂，让幼儿通过学习《小蝌蚪找妈妈》故事，在活动中理解小蝌蚪找妈妈的经过，小蝌蚪的变化等。
故事真好听！小蝌蚪终于找到妈妈了！
要是我们的小蝌蚪想妈妈了怎么办？它们怎么找妈妈呢？
带着孩子们的问题，孩子们开始了童话剧表演，虽然孩子们的表演非常稚嫩，语言表达也不够完善，但是他们参与是积极的，过程是快乐的！
《指南》中指出：3—4岁幼儿应经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中；教师应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
孩子们设计出了自己心目中的小蝌蚪，并与同伴分享了这份快乐！
青蛙跳跳跳
“小蝌蚪变青蛙啦”！在孩子们的欢呼声中，我们开启了青蛙跳跳跳的活动。
孩子们在体育活动中，不仅满足了参加体育活动的兴趣和习惯，增强了体质，而且幼儿学会了用自己的肢体来表现青蛙的动作，丰富有趣。
经过8周的喂养，小蝌蚪也有了很大的变化。孩子们发现有些蝌蚪只是长大了，有些蝌蚪长出了后腿,有些蝌蚪还长出了前腿、只剩下一条长长的小尾巴，有些蝌蚪小尾巴也不见了，已经快变成了幼蛙。
在这期间小朋友们也记录下了蝌蚪每天吃的东西和每天的成长变化。通过这段时间的观察与记录他们不仅知道了蝌蚪的生长过程、还对蝌蚪的生活习性有了更深的了解。
在观察发现与探索中，孩子们发现小蝌蚪在新家里不能自由自在的游来游去，它们似乎没有在小河里那样快乐自由，所以孩子们决定把小蝌蚪送回它真正的家。
小蝌蚪的故事就这样告一段落，它离开了我们小四班，去往更适合它们生长的地方，那里有着它们的同伴，有它们向往的池塘和田野，它们能够在那里尽情游玩、嬉戏、成长，最后变成小青蛙。我们小四班的小朋友为它们感到高兴。
其实，我们的孩子和小蝌蚪一样，老师和家长要做的，就是让他们在宽松、愉悦的环境下，尽情游戏、快乐成长!
图文 | 小四班初审|杨翠复审|符欣终审|林小利
来源： 成都市双流区九龙湖幼儿园
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