幼小衔接|幼小衔接这四个准备是基础，家长你都了解吗？

根据教育部发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，进入小学所需要做的准备包括：

一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。

二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。

四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有较好的学习能力等。

幼小衔接时，孩子应做好心理和身体动作发展等方面相应的准备，包括对小学生活的向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、身体协调等。

建议家长在家和孩子多聊聊关于小学的事，也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建立积极的入学期待。

家长也注意不要过多的给孩子压力，在还未上小学前，就要求孩子要考多少分、多少名，这容易让孩子对小学生活有压力和抵触情绪。

建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验，学会情绪管理。在日常生活中，家长作为孩子引领者，就应该注意保持良好的情绪状态，亲密友好的亲子关系，让孩子也受到积极情绪的带动。

此外，有意识地培养孩子表达和调控情绪的能力，可借助绘本故事、谈话等方式，引导孩子认识和应对自己的感受。

鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据孩子的情况，适当增加运动量和运动强调，提升身体协调能力，增强体质。

还可以锻炼孩子的精细动作，通过游戏中训练孩子学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。

孩子需要在日常生活中做好相应的准备，主要包括良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。

逐步树立时间观念，调整孩子作息安排，早睡早起，做事按时按点，养成守时、不拖沓的好习惯。同时家长也应该以身作则，以规律作息影响幼儿。

培养良好的生活习惯，帮助孩子逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟，注意用眼卫生等等。

较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。

关注孩子的自我保护意识和能力发展的个体差异，引导他们了解校园、社区、交通等环境中的安全要求，学会保护自己。如：在陌生环境中，学会注意设备设施、人群聚集等情况带来的不安全因素。

建议家长鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长也需以身作则，分工做好家务劳动。

同时，注意引导幼儿尊重生活中身边的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

好奇好问是非常重要的学习品质，应该保护好孩子的求知欲和好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题。

专注力、视听知觉能力、记忆力、逻辑思维能力都是必不可少的“学习力”。能力的培养有助于提升孩子的学习效率和学习体验，对孩子的发展尤为重要。

家长可以有意识的引导孩子进行一些游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、找不同，或是阅读、画画等。

鼓励孩子进行自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励孩子根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事；通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展。

养成孩子自己扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助幼儿认识田字格的结构。

有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能，但以鼓励和促进孩子书写兴趣为主。

家长要认识到社会交往对幼儿身心发展的重要性，为孩子创设条件，支持他们习得方法、学会社交。

日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。

家长可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排队、不插队等等。

同时，培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时，要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引导。

家长可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布置一些自律小任务。例如，早晨起床后让孩子试着自己叠被子、游戏后请他们自己整理玩具物品等。

需要注意的是，过程中要有耐心，重方法，少训斥，以鼓励的方式支持，让孩子体验到成就感，进步的动力会更大。

从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。家长需要根据每个孩子的个性、特点，有针对性地做好各项衔接准备，让孩子更好更快的适应小学生活。