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#课程故事

课程故事 |嗨，小萝卜-幼师课件网第1张图片

课程故事 |嗨，小萝卜-幼师课件网第2张图片

幼儿园一日生活皆课程，

一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。

课程带给孩子的是什么？

当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现

我

嗨，小萝卜

著名教育家陶行知先生提出“生活即教育〞的教育理论，“一日生活皆课程”，生活中处处都存在教育价值。萝卜，在菜场、超市随处可见，且取材方便。然而孩子只知道萝卜，对萝卜的种类、大小、形状等特征缺乏完整的认识，如何引导幼儿对萝卜构建新的认识，激发幼儿大胆探索的热情，认识萝卜这个活动为我们提供了一个良好的载体。因此，此课程活动可以让幼儿多方面了解萝卜，从而养成不桃食，爱吃蔬菜的好习惯。

缘起

饭后散步时间，孩子们想要看种植园地种植的草莓，发现草莓旁边的土里冒出了一根根白色的萝卜，“老师这是什么呀？”“老师我们学过《拔萝卜》的歌，我们可以拔萝卜吗？”“老师老师···”。在小朋友们浓厚兴趣和探索的欲推动下，我们围绕 “嗨，小萝卜〞的主题活动开启了一场〝萝卜探索之旅”。

“识”萝卜

绘本《大块头萝卜》

老师带着孩子们欣赏绘本故事《大块头萝卜》，知道了萝卜的很多秘密，萝卜的颜色、形状是不一样的，萝卜还有很多不同的种类，还了解到了萝卜的生长环境和生长过程。

萝卜大讨论

萝卜都长的一样吗？

不一样，有长长的大大的萝卜，还有小小的圆圆的萝卜。

土里的萝卜是白色的，还有大大的叶子。

孩子们带来的萝卜各式各样，有红色的红萝卜、白色的白萝卜、橘色的胡萝卜，他们通过感官去看、去摸、去闻、去感受萝卜的特征，都很兴奋、激动，激发了他们强烈的新鲜感和探索欲。

绘画《萝卜大聚会》

孩子们在讨论和观察了不同大小、颜色、形状的萝卜后，迁移有关知识经验，孩子们都利用画笔进行创作，体验到了绘画活动带来的乐趣。

“拔”萝卜

“拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜···”，看菜园里的萝卜长得可真好，都探出了小脑袋，一场拔萝卜的活动开始啦！孩子们都喜笑颜开。

看，孩子们还一起玩了“拔萝卜”的音乐游戏叻！

??萝卜尝尝乐

孩子们平时吃到的萝卜都是煮熟的，那生的萝卜是什么味道呢？让我们来尝一尝吧！

孩子们通过自己品尝生的萝卜，发现了萝卜的味道是不一样的，胡萝卜有点甜，白萝卜脆脆的有些辣······

腌萝卜

洗一洗

切一切

放盐腌一腌

放入：

白醋、白糖、大蒜、矿泉水

抓一抓

盖一盖

等待24小时，即可食用

开吃啦！

“玩”萝卜

萝卜除了可以吃，它还有什么本领呢？

我们可以数一数，盆里有几颗萝卜，1、2、3、4，哇！有四颗萝卜。

我们还可以抢萝卜。

甩一甩萝卜也很好玩吧。

不行不行，萝卜会摔坏的。

还可以玩运萝卜的游戏。

宝贝们那我们一起来试一试吧！

孩子们都说的很有道理，让我们一起玩转萝卜吧！

水培萝卜

“数”萝卜

“抢”萝卜

运萝卜

我们的收获

这一盆“腌萝卜”的味道与平时吃的腌萝卜并无差别，但却比平时的腌萝卜更为畅销，我想这是因为加了“劳动”的原因吧，孩子们通过看一看、闻一闻、摸一摸、做一做、尝一尝的亲自经历，萌发喜欢吃萝卜的情感，让幼儿懂得萝卜是帮助我们健康成长的好朋友。

经过了一个阶段的学习，孩子们认识了各种各样的萝卜、参与了拔萝卜、洗萝卜、腌萝卜等过程、和萝卜“做朋友”、发现与萝卜有关的乐趣。活动中，我们从孩子的身上挖掘了多种潜能。在他们不断的探索中，老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将游戏化课程的理念进一步深化，让孩子在直接感知、亲身体验和实际操作中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐。

“生活即教育”，所有生活都是课程,所有课程也是生活，萝卜的故事也在继续进行中……