新的一天又到了，中二班的小值日生开始工作啦！

值日生大讨论

著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子能做的事情，都让他们自己去做。”随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，班级幼儿自我服务能力也在不断提高，从中班上学期初次尝试值日生活动，到现在越来越多的小朋友参与到值日生活动，值日热情高涨。

糖糖

菲菲

星宇

为了让孩子们更加积极地参与值日生活动，激发幼儿对值日生活动的兴趣，班级教师和幼儿一起对值日生活动展开讨论。

汉汉

尧尧

闫老师

奕鸣

阿泓

尧尧

奕鸣

浩一

在经过小朋友的商量，最终我们决定以兑换券和学号顺序确定值日生人选。但是随后小朋友提出了一个新的问题：有的小值日生不知道做什么，还要别人提醒，该怎么办？这又引起了小朋友们的讨论。

多多

一航

小值日生要挂毛巾，吃完饭以后要擦桌子。

要提醒在厕所的小朋友不要跑，一个一个的进，排队洗手。

植物角的小值日生要观察植物需不需要浇水,画一画小草莓的变化。

    通过讨论，教师发现大部分幼儿对值日生的工作有着很清楚的了解，在讨论交流中，幼儿进一步熟悉值日生的工作内容。在值日过程中幼儿不仅更加了解一日活动各个环节，也增强了幼儿的自信心，值日工作更加流畅，集体意识不断增强。

值日生的职责

   在热烈的讨论后，值日生的工作成为了班级的常规工作，值日生也在一步一步履行自己的值日生职责。

    值日生的工作简单却也不简单，值日生在为集体服务时，幼儿要有一定的生活自理能力，良好的劳动态度和劳动习惯。通过明确值日生的职责，提高幼儿的责任意识，培养幼儿友好的人际交往方式。

我们的值日日记

     当日值日生早早来园，为小朋友们挂好毛巾。

     午饭结束后，桌子上留下了小朋友吃饭时洒的饭粒和汤，值日生用抹布擦干净。

    小伙伴忘记架椅子了，值日生帮忙送回“家”，摆放整齐。

     植物的生长需要水，值日生来帮忙。

    乱乱的书架摆整齐，找到相同的大小的书放在一起。

      1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要培养幼儿基本的生活自理能力，要给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划活动，并鼓励他们努力的完成任务。”值日生工作的完成，在提高幼儿劳动技能的同时，也增强了幼儿的自信心，幼儿对自身的能力有了自我的肯定。自我服务和自我管理能力提高，集体服务意识和能力也得到显著的进步。

     2、在家园交流沟通反馈中，也发现小朋友们对家庭的服务意识不断增强，会主动收拾自己的玩具，整理自己的衣物，帮助爷爷奶奶打扫卫生，给家里的绿植浇水，为家庭成员帮忙，小朋友们服务他人的意识和行为逐步增加，幼儿对自身力量和能力有了更强的自信。

教育离不开生活，有了生活的基础教育才能生动，更具有生命力。陶行知先生说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育。”小朋友们在参与小小值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。

我们的值日故事还在继续……