区域计划时，有小朋友发现晨谈板上的入园流程图掉下来了，两个磁铁吸不住流程图。于是有着好奇心的小朋友去尝试多加两个磁铁，流程图居然被固定了，为此小朋友们充满了疑惑。

看到小朋友对磁铁有疑惑，不禁想到“如何让大班的小朋友在问题中发现磁铁更多的秘密呢？”随着孩子们的好奇心，我们的课程故事开始了！

老师：你们知道的磁铁都是什么样子呢？

小朋友：我知道的磁铁有圆形、长方形、拱形、爱心形……

小朋友们用绘画的形式表征出来，在他们眼中的磁铁是多种多样、色彩丰富的。

孩子们很想验证自己的猜想，于是，小朋友组成小团队，拿着磁铁开启了寻“铁”之旅。

小朋友们将自己的验证结果用“√”、“×”表示出来。

利用孩子的生活环境、给孩子提供更多探究体验的机会。

在自主、愉悦的探究中，孩子们发现了更多磁铁的好朋友。

利用长尾夹是磁铁的好朋友这一特点，我们一起分工合作完成一个磁铁迷宫吧！

先在硬纸上画好迷宫，再把迷宫黏在纸板上。

在纸上画上小人并剪下来，再夹个长尾夹。

让我们来试一试，看谁更快到达终点! 

在课程探究的过程中，小朋友们发现了更多隐藏在我们生活中的磁铁，元源发现她的眼镜盒里也有磁铁。除此之外，还有操作区、角色区、建构区晨谈板上……

在爸爸妈妈的共同探究下，我们收获了很多意想不到的答案：妈妈的包包、口红、耳机、冰箱贴……

通过调查表和家长分享的照片，我们发现了问题：铃铛里面藏有磁铁吗？门上有磁铁吗？铁制品是磁铁吗？

通过绘本故事《两个磁铁宝宝》，小朋友了解到：磁铁是天然的，磁铁有两个磁极，一个是正极，一个是负极，当两个磁铁的同一极相靠近时候就会产生排斥力，而两个不同极靠近时就会产生吸引力。

通过活动的展开，小朋友们都知道磁铁具有磁性，那么除此之外，磁铁还有什么特性呢？

利用磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性，我们可以玩磁铁小车咯…

在操作区中，孩子们发现：“磁铁可以让两个回形针连在一起”。对于这个发现，他们觉得非常神奇！

如果中间有东西挡着，磁铁还能吸住铁制品吗？让我们来试一试。

言龙若有所思地问：可是我的磁铁穿透力有多大呢？

师：我们可以尝试用A4纸来测试？

    ○8张？12张？

      ○20张？50张？

          ○100张？500张？

○1000张？

随着“磁铁探秘记”课程的深入，我们一起探究了多元化的“磁铁”玩法并感知磁铁的特性。

生活中不仅仅需要科学，还需要艺术。冰箱贴是科学与艺术的结合。孩子们拿着自己设计的冰箱贴，成就感油然而生……

沙地里藏了许多的宝贝，怎么样才能快速地把“含铁”的宝贝全部找出来呢？看我们的本领吧！

藏不住的喜悦~我们是利用了磁铁的磁力找出了“含铁”的宝贝。

小朋友：身体变成“磁铁”了，我是红色的”磁铁”，我是蓝色的“磁铁”，我们“吸”住啦！

孩子们找到跟自己一样的红色，立刻用动作表示“同极相斥！”

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”由晨谈板上的磁铁引发了他们的探索。孩子们在探究的过程中对磁铁的特性有了更深的了解，知道了磁铁不仅好玩、有趣，还为我们的生活提供了很多的方便。

在日常生活中，处处都是教育的契机，我们要善于发现，做孩子学习活动的观察者、引导者、支持者。