奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一, 是我园特色课程之一, 最大特点是关注对幼儿内心世界的开发，幼儿会全身心的投入到音乐世界中来，在奥尔夫音乐课堂中，幼儿有机会进入丰富的艺术世界，在这里音乐不仅仅是旋律和节奏，还能与儿歌、律动、舞蹈、戏剧表演、绘画等艺术形式紧密相连。幼儿可以在教师的引导下作为演奏者和表演者参与其中，用他们肢体、语言、乐器自由演绎，以独特方式抒发内心世界，培养幼儿在艺术方面的素养。

【走进奥尔夫音乐课程故事】

春意盎然，万物萌动，我们迎来了“二月二，龙抬头”的日子，为了让孩子们进一步感受传统民俗的独特魅力，让童年保留一抹鲜艳的民俗底色，我园开展了“二月二，龙抬头”系列主题活动。当东方传统节日与西方现代音乐教育体系会碰撞出什么样的火花呢？我们尝试带领孩子们通过奥尔夫音乐，感受不一样的中国传统节日——二月二。

晨谈时间，我们与孩子们针对“二月二龙抬头”进行了简单的谈话和调查。

李若萌

妈妈说过段时间要带我去剪头，因为龙抬头了。

张毅涵

我知道二月二龙抬头要理发。

袁思涵

这个节日我不知道啊，没有过过。

通过晨谈对话了解到，大多数的孩子不知道有这样的节日，只有一小部分的孩子知道有龙抬头的习俗，但是究竟是什么习俗也并不清楚。

于是我们决定抓住“龙抬头”这一契机，改变原有的教师直接告知的过节形式，把主题课程高质量地渗透到家庭，激发亲子陪伴的学习兴趣，发放调查问卷，让家长和孩子一起从调查出发，一步步探寻节日的秘密。

2023年2月11日

《亲子查阅时光》

2023年2月13日

《认识打击乐器》

周一早上，老师们对收集到的调查信息进行了汇总，孩子们经过和爸爸妈妈的查阅学习，对二月二有了更深的了解。

马悦洋

二月二要剃龙头。

刘墨涵

人们还会“敲龙头”，用竿子打房梁。

朱逸飞

还要吃“龙食”，比如面条、饺子、馄饨、春饼。

何钟旺

还要舞龙，祈求风调雨顺。

曹玥晞

妈妈还教了我二月二的童谣和古诗。

老师顺着孩子的思路说，那咱们用奥尔夫音乐表演二月二的童谣好不好？孩子们齐声欢呼，都说“好”！二月二与奥尔夫音乐课的美妙碰撞正式开始！

下午，婷婷老师给小朋友们带来了一节《认识乐器》课，让小朋友们在宝盒里寻找乐器，引起了幼儿们的兴趣。奥尔夫曾经说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，才是最重要的。”通过教师的启发，让孩子自己去发现去操作。在孩子们拿到不同乐器后，赵老师为他们讲解了乐器的分类和音色特点，以及乐器的使用方式。

梁诗语

我觉得老师举在头顶的响棒像牛角。

王悦钦

牛角应该是弯的。

王可得

我看见像兔子的长耳朵。

陈炫汐

蛋沙和鸡蛋看起来一模一样。

白一萱

手摇铃的声音可真好听。

王子贤

婷婷老师，我发现手握蛋沙的方式不同，它发出的声音就不同。

2023年2月14日

《认识身体乐器》

在奥尔夫音乐的世界里，孩子们可以通过游戏的方式感受音乐的魅力，也可以用歌声、乐器和律动等表演出美妙的音乐。

今天，婷婷老师带领孩子们从节奏模仿入手了解特殊、有趣的身体打击乐。通过节奏模仿，让小朋友直观地感受不同节奏，运用拍手、拍腿、跺脚、捻指等动作将节奏表演出来。模仿的节奏由易至难、由慢到快，不断深化孩子们对节奏的认识。

婷婷老师

小朋友身体哪些部位可以拍出声音呢？

陕纾含

可以拍手。

姚梦琪

还可以拍腿。

杨悦

拍肩，拍肚子。

2023年2月15日

《音乐熟悉练习》

在这次教学活动中，我们紧扣活动主题，围绕目标，为孩子们选择了《二月二龙抬头》童谣作为音乐律动，让幼儿感受节拍，跟随自己诵读的节奏，演奏出不同的旋律，感受“二月二”里春天明快的气息。

从认真聆听到亲子练习，从大声吟唱再到乐器演奏，孩子们跟着节奏动起来了，他们的开心无以言表，不要求孩子们技巧熟练、动作整齐，只给予他们享受快乐的过程和心理环境的宽松自由。

2023年2月16日

《音乐演奏练习》

今天我们继续《二月二龙抬头》的练习，美好的一节课从律动开始！孩子们通过响棒组、手摇铃组、蛋沙组三组比赛的方式来进行，在音乐活动中初步培养幼儿的集体意识和竞争意识。

孩子们在一周的练习中探索了不同乐器发出声音的不同，掌握了乐器的正确使用方法，能在老师的引导下进行合奏表演了，现在，请观看中四班“二月二”主题音乐会吧！

2023年2月21日

《喜迎二月二》

山西省直机关坞城路幼儿园《春暖二月二 喜迎龙抬头》中国传统文化主题活动盛大开幕，我们班的孩子们登上舞台进行了奥尔夫音乐《二月二龙抬头》的表演，历时一周的练习孩子们在音乐的启蒙中学会了热爱；在倾听中学会了想象；在表演中学会了创造。

今天，奥尔夫音乐与中国传统碰撞成了一束耀眼的光，这束光在孩子成长的花园里，拨动了心灵，照亮了生命。

2023年2月21日

《课程再延伸》

二月二龙抬头的喜悦还没散去，孩子们沉浸在奥尔夫音乐中的快乐也意犹未尽，放学回家后，他们做起了小老师，有板有眼地教爸爸妈妈正确使用乐器，和爸爸妈妈一起敲响了和谐的亲子乐章。

教师感悟

在这次音乐活动中，我们追随孩子的兴趣，不断激发孩子探索欲望，充分利用中国传统文化主题活动的机会，满足孩子兴趣需要，让孩子在体验探究中不断的积累经验，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松愉快了许多。

在这次课程建设的过程中我们为家长开拓了进入真实教育场域的有效路径，促使家长从课程“旁观者”角色逐步进入到课程“建设者”的角色，让家长真正成为课程建设者之一，从而进一步打开了家园合作的新思路，丰富了家园共育的新内涵。

每一次与奥尔夫音乐的邂逅，总会让我们感受不一样的美好，每一次与奥尔夫音乐的互动中，总会让我们体验不一样的欢乐，那下一期的奥尔夫音乐课又会带来什么样的欢乐呢？一起期待吧！

以您举手之劳，普及科学保教！

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