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课程故事 |《我们身边的洞洞》-幼师课件网第1张图片

课程故事 |《我们身边的洞洞》-幼师课件网第2张图片

幼儿园一日生活皆课程，

一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。

课程带给孩子的是什么？

当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现

/课/程/故/事/

我们身边的

洞洞

“洞”之缘起

在孩子升入大班后，班级的教室也进行了调整，教室的旁边就是“洞洞板”，这也让孩子更加频繁和近距离的观察和发现洞洞。

老师这里的洞洞好多呀！

老师你看，这个洞洞深，木棒插进去就剩这一点了。

老师老师我发现了这些洞洞的大小不一样，你快来看呀！

洞里好黑呀！

我们用木棒来试一试！

那我们一起去找找别的地方的洞洞吧！

孩子们你一言、我一语

说着自己的发现······

– 无处不在的洞洞 –

兴趣是引发幼儿对事物进行探究的基础，面对幼儿如此浓厚的兴趣和逐渐生发的问题，我们开始思考，何不引发新一轮的探索，我们生活中还有哪些洞洞呢？这些洞洞又会发生什么有趣的事情？以此为契机，我们大四班开启了一段别有洞天的洞洞探秘之旅……

寻洞之旅

洞洞千奇百怪，

洞洞无处不在。

在此遵循幼儿的兴趣，

我们以寻找“洞”为载体，

带领幼儿们开启“寻洞”之旅。

幼儿园里的

洞洞

洞洞真是无处不在，孩子们惊喜的发现，原来幼儿园里有这么多洞洞。

这里好多

洞洞

? ?

家里的

洞洞

玩具、家具、手机、餐具等….家里的“洞洞”可真多呀~

小朋友们在家里找到了各种各样的“洞洞”，回到幼儿园还热情的和同伴们进行分享。

身体上的

洞洞

除了幼儿园和家里的这些洞洞，我们的身体也有很多洞呢！

鼻子里有两个洞洞。

耳朵也有洞洞。

肚子上有一个洞洞。

哇！身体上有好多洞洞。

身体上的“洞洞”，

都有重要的作用。

我们要好好保护哦！

幼儿收获

通过“寻洞”之旅，孩子们走进了神奇的“洞洞”世界，一起观察、发现和寻找身边的各种洞洞，知道了洞与人们生活的关系，激发幼儿浓厚的好奇心和探究各种洞洞的兴趣。

教师

思考

大班幼儿喜欢新鲜的事物，有强烈的好奇心、探索欲望。《指南》指出“经常带幼儿接触大自然，可以激发其好奇心与探究欲望。”大自然是幼儿最有趣的老师，放手让孩子亲身去体验、去感受，引导幼儿在寻洞的过程中体会“洞”的多样性，初步获得观察“洞”的思维探究能力，在玩中不断积累，在积累中不断成长。

探洞之旅

“洞洞”都是圆形吗？

“洞洞”有什么作用呢？

我们怎么保护“洞洞”呢？

“洞洞”危险吗？

小朋友们对“洞洞”还有很多的小问号？？？

我们一起去探索答案吧……

洞洞大调查：

原来“洞洞”还有不同的形状，各种形状的“洞”都在哪里呢？

我们一起去找一找画一画吧…

和爸爸妈妈一起把找到的“洞洞”记录下来。

背心上的大“洞洞”可以让我们把头穿过去；

水龙头洞洞会流出水来；

插座可以通电……

哇哦！在我们身边原来有这么多各种各样的“洞洞”，而且每个“洞洞”的作用都不同，我们可不能小瞧它哦！

危险洞洞

不能碰

幼儿在探寻洞洞中他们发现了更重要的事！有一些洞洞是安全的，但是也有一些危险的洞洞，是不能碰的哦！

下水道的洞洞有危险，要盖好哦，不然东西会掉下去！

汽车排气管有危险，可不能乱摸会烫伤！

车轮的洞洞很危险，小手可不能放进去！

插座板很危险，里面有“电老虎”，千万不能碰，会触电的！

危

险

这些洞洞都是很危险的！

幼儿收获

孩子们在探寻“洞洞”的过程中，发现了许多小秘密，在探索洞洞之旅中，满足了孩子的好奇心和探究的欲望。孩子们用自己的方式记录，在有趣的寻找与发现、探索与尝试中收获快乐，收获成长。

教师

思考

大班幼儿的学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。于是我们下发了调查表，让幼儿和爸爸妈妈一起去记录“我们身边的洞洞”，孩子们在调查收集的过程中，不仅了解了洞洞的各种形状及作用，而且也充分发展幼儿的具体形象思维。让孩子在生活化的教育活动中获得丰富的生活经验和知识，实现了个体的多样化发展。

玩洞之旅

洞洞乐

哇，我们可以玩搭山洞。

还可以手拉手钻山洞。

可以滚动轮胎来比赛。

还可以利用轮胎玩打地鼠。

寻找不同的洞洞，发现不同洞洞的玩法，借助各种材料，大胆的创编玩法，萌发孩子们对游戏的感受和体验，丰富了想象力和创造。有趣的洞洞齐变身，跟着我们一起乐一乐。

有趣的洞洞画

一张纸剪个洞，拿起彩笔画一画、涂一涂。洞洞立刻大变身，看洞洞变成了一个个可爱的小萌娃。

传声筒

一根线两个杯子就可以让孩子感受声音传递的奥秘，探索制造原理。看洞洞变成一个个传声筒。

开心。

传声筒

幼儿收获

通过不同的方式，孩子们在游戏中体验了洞洞的多变、多样、好玩，唤起主动探究寻求答案、积极参与探究的良好学习品质。孩子们在玩洞的活动中，丰富了想象力和创造力。幼儿不仅能从中体验到积极的情绪、提高认知的发展，还可以锻炼全身的协调性，使他们获得创造的成就感。

教师

反思

游戏是幼儿的基本活动，有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，发展了幼儿各方面的能力。《指南》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此在班级区域游戏中创设了主题“洞洞”区，里面的游戏让幼儿又深入了解了洞洞的另一番天地，从而获得最直接、最丰富的有关洞洞乐趣和作用的经验。

课程延伸

音乐活动《爱吃的洞》

在日常生活中，孩子们会看到很多的洞，为了让幼儿感知生活中不同洞的用处与人们的关系，结合幼儿己有的生活经验，我们设计了《爱吃的洞》这一活动，教师通过引导，让幼儿在趣味的情景中体验歌曲的诙谐有趣，并有感情的演唱。做到寓教于乐，使幼儿在游戏中学习，在活动中开展，让幼儿加深对“洞”的认识。

绘本推荐

《大洞洞小洞洞》

通过一只小老鼠的眼睛，讲述了动物和人类在地底下建造四通八达的地底隧道，及在地底下发生的各种事情。透过小老鼠眼睛里的剖面图示和鲜艳的画面，不仅培养孩子的观察能力，学习的教学过程体现得淋漓尽致。

《满世界都是洞》

在本书的每一页里，小朋友们都能找到洞。洞先生为幸运的读者们展示了他最棒的收藏品。大的、小的、圆的、奇形怪状的、柔软的、爱发脾气的、会咬人的.……各种各样的洞。通过这本科普图书，小朋友可以认识更多奇妙的现象，接触到自然界的神奇。

我还想···

幼儿收获

“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞让人目不暇接，真是十分有趣。主题活动“我们身边的洞洞”让幼儿在找洞洞、探洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。

教师

反思

洞的“世界”里，孩子们收获了自己从未有过的经验：他们好奇，他们思考，一起体验开心、失落、惊喜、遇到困难学会一起解决；更重要的是：洞洞的“世界”，让我们看到了童心、童真、童趣。陈鹤琴先生曾说过：“帮助孩子最好只用一只手。”只有放手让孩子去实践，孩子的经验和能力才能得到形成和发展。在这一系列活动中，我们给孩子极大的探索空间，跟随孩子们的脚步适时支持，让孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中学习。

后记

一洞一世界，孩子们的好奇种子在探索发现中不断成长。每一次的观察与思考，都是孩子们对世界的探究，对未知的探险。孩子们的学习与发展还在不断延续，无论是在幼儿园还是在家里，孩子们最爱讨论的话题依然是洞洞。我们和洞洞的故事还在继续，期待下一次的探索之旅吧……