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向海英：首都师范大学教授
核心观点
构建和实施高质量课程体系是课程改革的最重要任务。
幼儿园课程的质量可概括为保质量、有质量和高质量三个层次，受到教师的儿童观、教育观和课程观等多方面因素的影响。为了提升课程质量，需要树立正确的儿童观、教育观和课程观；
聚焦儿童，促进幼儿有效学习与发展；
重视环创，研究环境与课程的关系；
注重创生，构建适切的课程体系；
关注游戏，彰显课程的游戏精神；
整合资源，提供课程实施的保障；
倡导反思，发挥评价促发展功能；
具备国际视野，探索中国特色课程模式。
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