幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
我们的蜘蛛朋友
课程缘起：
一天区域活动进行中，百威拿着搭建好的积木来到了展示区。突然百威大声叫道：“哇~有蜘蛛有蜘蛛。”孩子们也被百威的叫声给吸引过来。他们围着展示区里的蜘蛛即兴奋又好奇的观察着。
老师你看，这里有一只蜘蛛。
我看看，蜘蛛在哪里？
蜘蛛不可以乱动，会咬人的！
真的有蜘蛛，我害怕蜘蛛！
我在家里也见过蜘蛛！
呀~蜘蛛不见了，它去哪里了？
它应该回家了。
蜘蛛的家在哪里呢？
蜘蛛喜欢生活在树上。
孩子们你一言我一语，大多数小朋友都认为蜘蛛生活在树上，为了满足孩子们对蜘蛛的好奇心和探究欲望，在课程故事开展前，孩子们和家长一同展开了关于蜘蛛的小调查：蜘蛛喜欢生活在什么地方？蜘蛛喜欢吃什么？蜘蛛的本领有哪些？许许多多的问题，让孩子们“一查究竟”。
《蜘蛛知多少》调查表
教师感悟：
课程有时候是从一场对话开始，有时候是从一个美好的愿望开始，有时候是从孩子们遇到的困难开始。这些“开始”有一个共同的特征，就是来自于孩子们的生活。
· 寻蜘蛛 ·
我们一同和孩子们寻找蜘蛛，观察蜘蛛。了解到蜘蛛的外形特征、蜘蛛的种类以及蜘蛛的本领。根据孩子们的兴趣和需求，链接幼儿现有的发展目标，形成了蜘蛛主题网络图。
教师感悟：
《指南》指出，中班幼儿的年龄特点是以具体形象思维为主，应注重引导通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。在《寻找蜘蛛》的活动中，让幼儿通过自己的亲身体验，来验证自己的猜想，促进幼儿学习的主动性。
· 探蜘蛛 ·
寻找蜘蛛之旅结束后，孩子们对蜘蛛越来越好奇，有关于蜘蛛的问题也越来越多，为此我们进行了“蜘蛛讨论会”活动。通过与小朋友的交谈，结合幼儿已有经验以及实际需求，筛选出三个问题进行深入探究。
蜘蛛的身上有哪些东西？
楚楚
“老师老师，蜘蛛有几只脚呀？”
盼盼
“蜘蛛也和我一样有肩膀吗？”
轩轩
“妈妈告诉我蜘蛛由头胸部和腹部组成，它有一对螯肢、一对触肢、四对足、八只大小不同的眼睛。”
于是，我们一起查阅了资料，认识了蜘蛛的身体结构。
为了让孩子们能够更好地直观观察，我们以分组的形式让幼儿用放大镜观察捕捉到的蜘蛛。
蜘蛛喜欢生活在哪里？
晗晗
“小木屋里。”
正彬
“墙角里。”
灿灿
“竹林里。”
通过寻找后小朋友们知道了蜘蛛喜欢住在蜘蛛网上，喜欢生活在墙缝、树上、草间、石头下、水边、房屋的墙角等地方。
蜘蛛是怎么织网的呢？
安安
“蜘蛛是吐丝织网的。”
穆穆
“不对不对，爸爸告诉我，蜘蛛是用它屁股后面的纺织器来织网的。”
兜兜
“它是一圈一圈织网的。”
蜘蛛到底是怎么织网呢？它又是为什么织网呢？我们一起去看一看吧~
科学小知识：
蜘蛛是天才的“纺织娘”和“数学家”，精致的蛛网如同一个魔力八卦阵，蜘蛛网的丝是蜘蛛体内的一些粘液，蜘蛛把粘液从体内排出，粘液一遇空气便凝成细丝，蜘蛛便织出网，网上的粘液便成了蜘蛛设下的陷阱，蚊子、苍蝇一飞过来，粘在网上，便成了蜘蛛口中之食。当然，蜘蛛是不会粘在这网上的，因为蜘蛛脚上有一层薄薄的淡油，像润滑剂一样。有了这层油，蜘蛛就可以在网上自由自在地行走了，不会被粘住。
绘本《蜘蛛的日记》
在寻觅蜘蛛时，我发现孩子们对蜘蛛又好奇又害怕还有的孩子以为蜘蛛是危险的想打死它，我想拉进他们和蜘蛛的距离，如何激发他们喜欢小动物保护小动物的情感。我查找了很多关于蜘蛛的绘本《蜘蛛的日记》、《五彩蜘蛛网》、《苏菲的杰作》等。最后我选择了《蜘蛛的日记》做为和孩子们一起分享阅读的绘本。
《蜘蛛的日记》这本绘本非常诙谐有趣，幽默的语言和鲜明的色彩深受孩子们的喜欢，你读着读着就忍不住开心的大笑起来，故事中的小蜘蛛用日记的方式记录着它生活的点点滴滴，让我们看到一个热爱生活和爱护朋友的小蜘蛛。同时也让孩子学会珍爱朋友和善待动物。
教师感悟：
从孩子们的谈话中发现，孩子们对蜘蛛的身体以及蜘蛛生活的地方及蜘蛛的本领产生了浓厚的兴趣，为了满足孩子们对蜘蛛的探索，孩子们通过近距离用放大镜观察以及结合图片＋视频讲解的方式，让他们感知蜘蛛的身体结构特征以及蜘蛛习性等。
·玩蜘蛛 ·
健康活动：《黏黏的蜘蛛网》
原来蜘蛛网是可以用来捕捉猎物的，不妨我们也来做一张蜘蛛网，一起来试试我们的蜘蛛网能捕捉多少猎物吧！
游戏：《蜘蛛爬》
大家一定看过关蜘蛛侠的电影吧，蜘蛛侠有很大的本领呦，让我们一起来变身蜘蛛侠吧！
教师感悟：
通过游戏增强孩子们手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协调能力。在趣味情景中激发运动的兴趣，提高自我控制能力，体验运动的快乐。
艺术活动：《五彩蜘蛛》
蜘蛛会织网，我们也想试试。结合艺术领域，孩子们开始制作蜘蛛并为它们绘制漂亮的家，学习用彩泥及毛线棒捏、揉、搓来塑造蜘蛛身体的形状。
教师感悟：
我们的课程提倡幼儿自己动手，孩子们通过塑造蜘蛛身体的形状，这个过程不仅培养孩子们动手操作的能力，还进一步加深了他们对蜘蛛的认识。孩子也是天生的艺术家，他们发挥想象，也来当一回织网艺术家，对蜘蛛网有了更深入的了解。
课程感悟：
追随孩子的兴趣：
在整个探索蜘蛛朋友的过程中,孩子们通过观察、探索、提问、验证、记录、手工绘画等方式来获取新的知识与经验；从而更加深入的了解到蜘蛛的各部位特征，蜘蛛的织网过程，如何出生的，并学会了互相分享，一起合作活动游戏的快乐。
在《探索蜘蛛的小秘密》的活动中,学会大胆探索思考,并且表达自己的想法,丰富了幼儿的情感体验和实际操作的经验，孩子们也有了反思总结和更真实的经验，从而在每一次的活动中真实体验生活中的那份小美好。
家园联合 深化活动：
对于教师、家长、孩子而言，学习是一段难忘而又愉快的旅程，过程中我们结伴而行，期待在之后的活动中，再次拥有这种相互支持、温暖、有趣的班本故事。
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来源|平阳县鳌江镇中心幼儿园
来源| 泰顺县机关幼儿园
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