课程故事 |大班课程故事《“旋转”起来吧》

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物体为什么会旋转？

老师的提问引发了孩子们的思考……

于是孩子们开展了各种探索，

不停地转动着自己带来的物品。

孩子们对于物体是围绕哪里在旋转产生了疑问？？一场寻找旋转中心点的实验拉开了帷幕……

旋转是好还是坏？

辩论接近尾声，孩子们发现旋转在我们的生活中随处可见。

在电器上使用时，能给我们带来许多便利；在玩具上使用时，能给我们带来很多乐趣；但当我们使用不得当时，旋转也会给我们带来危害。

原来旋转有利也有弊。

好看的旋转秀

幼儿收获

教师的收获

基于一个熟悉而又陌生的词——“旋转”，孩子们感知了生活中各种旋转的事物后，纷纷提出自己各种感兴趣的问题，并且动手去探索去发现，去解决遇到的各种问题。

在课程中，教师总是基于关键性问题，以“旋转”的兴趣点为出发点，然后运用社区资源、家长资源寻找旋转的事物，接着孩子们将“旋转”带入班级有想要进一步的探索欲望。通过问题驱动，引发幼儿对“旋转”的深入探究。第一阶段：通过关键性问题“生活中哪些物体会旋转”来引发孩子对于“旋转”的寻找。第二阶段：通过多种途径，看一看、量一量、折一折等方法探索满足“物体为什么会旋转？”的条件。第三阶段：孩子们以辩论赛的形式探讨旋转的利与弊。最后孩子们基于对“旋转”的了解，尝试动手制作旋转的事物。

整个课程遵循大班孩子的年龄特点和学习方式，帮助孩子们获得关于“旋转”的系列经验链。