幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
符号会说话
符号会说话吗？
符号怎么会说话？
符号是怎么说话的呢？
让我们跟随孩子们的步伐，一同走进符号的世界！
课程起源
镜头一：活动前的小调查
符号就在我们生活中的每个角落，孩子们在平时生活中可能注意到了一些符号，但小朋友没有思考过具体是什么意思。
作为符号小记者的老师便采访了小朋友，最真实的去了解孩子们对于符号的前期经验。
符号就是我们在马路上看到的红绿灯。
老师，我们教室墙上贴的字是不是符号呢？
我知道符号就是人行横道的标志！
老师，我不太明白，你能讲讲什么是符号吗？
符号就是我们幼儿园门口的标志！
符号应该是超市里电梯的标志。
小结：
经过班级微型采访，我发现幼儿对于一些常见的符号有一定的认知，但是并不能准确理解，而且幼儿对于符号的种类、功能的认识也比较模糊，不过孩子们对于符号的问题有着极强的表达欲，对于未知的符号充满好奇心，于是带着这份好奇我们一起继续探索“符号”。
镜头二：发现幼儿园的符号
这个标志你知道是什么意思吗？
当然了，这是安全出口，可是它为什么一直亮着灯呢？
这个我也不知道，我们问问老师吧!
带着这样的疑惑，
老师在教室里与孩子们讨论了起来。
我看到楼梯上的出口指示灯也是亮着的，幼儿园很多地方都有安全出口的指示灯。
有些地上也贴了，可是贴在地上的不亮。
亮着的灯是让我们能看到路。
对的，亮着的安全出口指示灯是为了我们在遇到危险时能快速的找到出口，避免事故发生。
老师，我在幼儿园还看到了其他符号，还有不同颜色的呢！
我也看到过，就在厨房那儿……
小结：
通过讨论，孩子们知道了安全出口的灯为什么会亮，同样他们也说出了幼儿园其他地方也有很多符号，而且颜色不同。
于是，我们带着这样的好奇心，开始了寻找符号的旅程。
你们看，这里有楼层的符号！
门上有禁止吸烟的符号
老师这里有文字符号，可是我不知道这个文字是什么意思？
你们看，这是幼儿园安全疏散图的符号！
我还发现了这里有箭头符号呢！
老师，你看这是小心摔倒的意思吗？
这是我们的幼儿园
教
室
小结：
在幼儿园寻找符号时，孩子们又提出了自己的疑问：“这个人在走楼梯是什么意思呢？这个小人坐在地上是什么意思呢？”等等……
孩子的话语也引发了老师的思考，为了让孩子们进一步了解符号，我们利用家园合作的机会，去找一找生活中的符号，并且记录下来。
镜头三：身边的符号
那么多的符号，到底分别代表什么意思呢？家长和孩子们一同去寻找出现在生活中的这些符号，在什么地方看见的？蕴含了什么意思？让我们跟随小朋友一起认识更多生活中有趣的符号标志吧！
我在路边找到了禁止停车的符号。
我还找到了禁止转弯的符号！
我在停车场看见了停车的符号，是蓝色的。还在电梯里看见了禁止吸烟的符号，是红色的。
分享符号图画
小结：
在寻找符号时，我发现孩子们对红色的禁止符号特别感兴趣，通过与老师的讨论孩子们能准确的说出禁止符号的意思：禁止抽烟、禁止大声说话、禁止游泳、禁止右转弯……等等。
除了这些常见的禁止符号，孩子们又提出了一些新的想法。
镜头四：会说话的禁止符号
通过禁止符号的讨论，孩子们对这个有趣又醒目的标志越来越感兴趣，并且还有小朋友说：“我们散步时发现幼儿园还有很多地方没有标志，可以设计一些禁止标志张贴在幼儿园，这样就可以提醒更多的老师和小朋友啦！”
因此，为了支持幼儿的想法，我们决定在班级开展设计禁止符号的绘画活动，让我们跟随镜头来欣赏一下孩子们笔下的禁止符号吧！
镜头五：符号游戏
在建构游戏活动中，幼儿利用交通符号来进行搭建，体验符号的乐趣。
通过师幼一起学摆符号，孩子们知道了什么是停止与前进等手势。
在符号游戏《红灯停，绿灯行》中，幼儿知道要遵守交通规则。
幼儿了解了汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。
在汉字“森林”游戏中，幼儿体验与同伴合作玩拼字游戏的乐趣。
数字符号游戏
数字0 数字22
教师和孩子们一起观察幼儿园的布局，开始绘制属于我们幼儿园的地形图啦！
思与行：
走进符号的世界，探秘符号的趣事，孩子们通过观察、绘画、记录、等方式，多视角、多维度地认识了不同的符号，一起绘画形态各异的符号，记录符号传递的信息，感受符号带来的趣事。
幼儿园课程要聚焦幼儿积极性、主动性、创造性。只有幼儿的积极性、主动性、创造性得到调动，幼儿才能成为学习的主人，成为学习的主体。
主题《符号会说话》的精彩故事还没有结束，敬请期待哦！
END
来源:元宝山区第四幼儿园
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