课程故事 |大班《反冲小车》

问题与聚焦

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赛车大战

激发兴趣

周五的玩具分享日又到了，孩子们拿出了准备已久的“爱车”，比赛如箭在弦上，蓄势待发。在“小裁判”的一声令下，小车大混战拉卡了序幕，赛道上电动小车、发条小车、反冲小车纷纷呼啸而出……出乎大伙儿意料之外，反冲小车取得了最终的胜利。那么，问题来了……

关键提问一

这辆小车没有电池，是怎样跑起来的呢？

关键提问二

让没有电池的小车跑起来的类型好多哦！他们都是通过哪些形式让小车跑起来的呢？

活动剪影

聚焦孩子们玩车时的热情和充满好奇的目光，老师则抓住了绝佳的教育机会，她们不仅展示了赛车时的照片和视频，组织孩子开展生活中反冲现象视频的观摩，同时还为孩子们设计了问卷调查，让亲子通过资料查询去寻找反冲运动的原理是什么？生活中反冲现象有哪些？我想做的反冲物品有哪些？

反冲小车调查表

带着小任务，孩子们在课堂上与同伴展开激烈的讨论、交流和分享。

设计与创作

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知原理

初尝试

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设计“反冲车”

经过了前期的调查和尝试，孩子们掌握了多种不同类型反冲小车的信息：如气球反冲小车、橡皮筋反冲小车、螺旋桨反冲小车、喷气式反冲小车、喷火式反冲小车、喷水式反冲小车等，哪一辆是自己最喜欢的反冲小车呢？哪一辆反冲小车是自己最想尝试的呢？

在活动中，老师为孩子们提供各式各样的材料，孩子们则根据已有经验分组进行制作反冲小车。他们有的设计指挥，有的安装零件，有的递送材料……在制作过程中，孩子们也会遇到各式各样的疑难杂症：

疑问一

如何制作反冲力装置？

疑问二

什么样的小车适合做反冲力小车？

疑问三

反冲力装置如何安装上小车？

疑问四

为什么装上反冲力装置了，小车还是跑不起来？

由于各组的材质的不同，孩子们遇到的难题也有差异，因此教师要做到的是如何引导孩子们在组内进行商讨、交流，同时还可以组织全班孩子，将组内出现的问题抛出来，让其他组的孩子为自己解疑答惑。教师在一旁边关注着引导幼儿寻找小车重点设计部分，设计出独特的作品。

我的

小车

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优化反冲小车  

如何优化小车，不是老师说了算，是孩子通过反复试验和比赛得出的优化结果：

第一组和第二组较量

NO.1

两组小车材质一样，反冲力装置材料大小不一样。如气球装置，大的气球比小的气球反冲力较强，即反冲力装置容量越大，车子前进速度快。

第三组和第四组较量

NO.2

小车材质不同，反冲力装置相同。结论是小车越轻巧，车轮越大，前进的速度越快。

02

家园协力

共助“优化”

第二次动手优化、制作小车时，我邀请家长协助幼儿通过拍照或者视频的形式，展示小车的名称、设计图、选用的材料，分享制作步骤，以及遇到的困难、解决方案，制作完成后自己先进行游戏。

成果展示

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反冲小车演示赛

最终我们最漂亮反冲小车和最受欢迎的反冲小车都有结果了，速度最快的是哪一辆反冲小车呢？幼儿以及按捺不住内心的激动，蠢蠢欲动。比赛开始了，在第一轮的比赛过程中发现了很多问题：赛车道规划不明确，在没有贴车道的情况下，反冲小车横中直撞，全乱套了。而且有些反冲小车的牢固性有待加强，不是气球掉了就是车轮掉了。基于这一过程中出现的问题，教师组织幼儿再次进行讨论，并制定出改进和优化的方案：

方案一

准备跑道贴，幼儿在地上贴出赛车道，方便行驶。

方案二

重新改装自己的反冲小车，加强牢固性。

方案三

三人一组，依次向班级幼儿展示自己的反冲小车。

反思与延伸

反思一

回顾整个项目，引导幼儿开展交流会。

反思二

讨论在活动中遇到的疑惑点。

反思三

 获得了哪些成功的喜悦

教师在幼儿园的科学区引导幼儿制作“反冲力装置的各种玩具”，并鼓励亲子合作，鼓励幼儿发现、探索日常生活中的反冲力事物，如火箭、轮船等。有位小朋友在制作时把电动装置和反冲装置相结合，真正做到进一步丰富学习经验，实现知识技能的同步迁移。也为我们下一次的项目案例打下基础。

通过这个活动，幼儿反冲小车有了一定的认识和了解，在反冲小车做游戏的过程中也积累了很多美术作品，我们将幼儿的作品进行展示和演示，分享了幼儿的收获。最后通过活动后的评价，让幼儿、家长、教师进行自我评价和反思。孩子在活动中的表现和成长，是有目共睹的。孩子的兴趣浓厚，家长也在活动中发现了许多有趣的现象。

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评价表