幼儿园环境创设-室内篇

室内环境创设的意义

1.幼儿园常见的室内区域

室内环创平面图作品欣赏

      此作品由2101班李佳琪、王胜楠、李月、何雨凡、李阳阳五名同学设计完成，严格遵循室内游戏环境规划的具体要求，参考《托儿所、幼儿园建筑设计规范》，为幼儿的游戏活动提供了充足的室内环境保障。

在设计图中，我们充分利用室内空间，主要设计了以下区域：

1.角色游戏区

主要包括娃娃家的主题，幼儿可以进行家庭生活的模拟体验，增进对角色的认知与理解。

2.表演游戏区

设计了存放表演材料的道具室、播放音乐的音响室、以及供幼儿进行表演游戏体验的小舞台。

3.建构游戏区

在这里我们主要提供了一些积木、积塑类的玩具材料供幼儿进行搭建、操作。

4.美工区

美工区里主要投放了泥塑材料、绘画材料，还专门设置作品展示区，引导幼儿互相欣赏作品，促进幼儿对美的感知与表现、表达能力的发展。

5.科学区

科学区主要投放了一些科学材料，供幼儿进行探索和制作，还专门提供了感官墙，促进幼儿感知觉能力的发展。

6.益智区

益智区主要是投放了一些益智材料供幼儿进行操作，并且还会联系目前幼儿园进行的主题活动，呈现主题活动的线索，设计主题墙。

7.语言区

语言区主要是投放幼儿喜欢的绘本故事供幼儿进行阅读和故事讲述，促进幼儿前阅读能力的发展。同时在听故事、讲故事的过程中发展幼儿的倾听与表达能力；在该区域中还留白了背景墙，准备放置一些幼儿自制的书籍，发展幼儿的前书写能力。

李佳琪：我们专门设计了废旧材料柜，为幼儿提供存放可回收的物品或者可以用来做手工的废弃物，以便之后进行手工制作。

王胜楠：我们在美工区中提供了清洁工具，让幼儿游戏结束后自行打扫卫生，既可以培养幼儿良好的卫生习惯，也可以锻炼其独立自主的能力。

李月：我们把绿植摆放在语言区附近，旨在为幼儿提供美丽、舒适的阅读环境，同时发挥环境的隐性作用，增强幼儿对自然的理解和欣赏，养成对自然环境的保护意识。

何雨凡：我们打造了一个独一无二的音响室，让幼儿们能够自由的探索和大胆的表演。

李阳阳：语言区是发展幼儿语言的优化模式，多样性、多元化的语言区，可以让孩子们在与材料、环境、同伴充分互动中获得个性化语言学习和发展。

各区角的空间设计理念