优秀教师随笔：我和孩子共同成长

自主游戏时，豆豆会主动寻找自己喜欢的伙伴，互相交流，找到兴趣点，展开有趣和有价值的学习。

1.对数学非常敏感，能用线的长短和数字大小表达游戏人物的能量大小。

豆豆对能量血代表游戏人物的本事大小产生了浓烈的兴趣，并用自己的理解，绘制了很多幅长短不一、数字逐渐增大的能量血作品，用数学的方式诠释自己对游戏的理解。豆豆的数学发展远远超出《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标2中“感知和理解数、量及数量关系”的要求。据原班老师介绍，豆豆的数学能力很强，对数字非常敏感，喜欢有挑战性的数学活动。

2.创造性地发展情节，线索的逻辑性很强。

豆豆发现了能量血内在的关系，即长度与数的大小成正比，并按此线索推理，创作了一系列作品来表现游戏发展的情节。能量血的长度从短到长，数字从40—100—400—700逐渐递增，小人手中的剑从短变长变粗，来显示游戏中人物的能量越来越大。豆豆在创意时把长度、粗细、数大小的关系演绎得非常清晰，并具有可解释性。

3.会虚心请教别人，吸纳别人的优点。

活动中我看到豆豆对小秋很佩服，对小秋会玩的游戏很向往，所以会认真听，有选择地吸纳，不是盲目地追随，如豆豆对游戏中的“金木水火土”就没采用，只是关注了能量血。

4.学习目的性强，对自己喜欢的事积极主动、认真专注、坚持到底。

豆豆在创意能量血时，一共用了40多分钟，不受其他人干扰，很投入，可以看到豆豆的学习品质非常好。

我学到了什么？

看到豆豆身上发生的故事，老师应该怎样跟进，给他的游戏发展搭建更好的桥梁？

1.走近孩子的世界，了解孩子的话题。

现在的孩子信息摄取量又多又广，如果老师要跟他们做朋友，想听到他们真实的声音，就要了解他们关注什么，谈论的话题是什么。我马上查了街霸游戏，这是一款很流行的电子游戏，男孩子都会喜欢。豆豆妈是小学教师，平时家教很严，没让豆豆玩这样的游戏，所以豆豆会对玩这种游戏的人崇拜并进行模仿。

2.判断有价值的话题。

教师要善于发现话题，将适合孩子的话题吸纳并让它发扬光大。通过了解，街霸是成人游戏，让幼儿园的小朋友玩不是很合适，但游戏中不怕困难、努力练习能使自己强大，能量血的数序线等等，是孩子们感兴趣的，因此我可以以“能量血”为线索，继续引发豆豆创编游戏内容，发展丰富的情节，也可以提供一些迷宫书，使游戏情节有挑战，并与豆豆喜欢的数学活动产生关联。

3.推进豆豆数学能力的进一步发展。

豆豆既然在数学方面天赋很高，我就要学习儿童数学学习的路径，为此我认真翻阅了美国国家研究理事会幼儿数学委员会新近出版的《幼儿数学学习：通向卓越与公平之路》，提出教师应该理解“必要的数学知识、至关重要的教学路径图”；重温了《3-6岁儿童学习与指南》的数学学习目标，仔细分析豆豆数学方面的最近发展区，搭建好的支架，让豆豆在数学方面更好地向前发展。

4.介入的时段要恰当适时。

我需要判断什么时候介入不影响游戏，什么时候介入有利于推动孩子发展。豆豆在画能量血时，他有自己的创意和设想，不应该打搅；在写上“「00”数字后，我就介入先问原因，知道豆豆说的是700，而写得不对，也没有马上纠正他，给他发现问题纠错的时间和空间。这时的介入就很有必要，可以了解孩子当时的想法和思维的逻辑是否合理、是否有序，分析出孩子出错的原因。

5.质疑性追问，适当装傻。

身份退后，给孩子整理思路和解决问题的机会，让孩子说出自己的想法和问题，比教师直接告知原因和错误会更有价值。

发生在豆豆身上的学习故事，促使作为观察者的我去学习、去了解、去解读孩子的行为和下一步如何为孩子搭建更好的发展支架。

所以，游戏场中，孩子和老师都是学习的主人，是一起成长的共同体！