40个幼儿园常见问题精彩解答！帮老师们快速步入正轨

 ·  满足愿望的心理（幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起）；

 ·  理解性心理错觉（幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像的情节代替记忆不确切的情节，于是便出现了“说谎”现象）；

 ·  自信心的萌动（幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”）。

 ·  取悦家长，虚夸成绩（作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一旦发现这类说谎现象，必须家园配合，正确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不可姑息迁就，任其发展）；

 ·  处于联想状态，他把想象的一件事作为现实说出来。这类说谎在幼儿中是多见的，如见别人有一件好玩具，便谎说自己家中那件更好；见别人的爸爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警察”，还捉住了很多大坏蛋；

 ·  开脱责任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致，而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因）；

 ·  成人说谎，给孩子做了反面示范。所以成人必须说到做到。

 ·  通过沟通使家长明白教师和家长的共同心愿是孩子的健康成长，使其认识到老师对孩子成长的重要性；

 ·  利用专业知识和良好的沟通慢慢使家长信服。

 ·  告知规则意识对幼儿成长的重要性；

 ·  引导家长了解家园共育的目标，都是为了孩子的健康成长，讲明家长不按时送孩子的危害性；

 ·  通过家园沟通使家长了解幼儿教育的特点就是玩中学，重在孩子习惯的培养而不是知识的传授。

 ·  多关注，多引导；

 ·  有意识地引导几位小朋友主动和他交流；

 ·  在他和别人交流时及时鼓励和表扬；

 ·  请家长配合，多带孩子外出和周围人多交流。

 ·  孩子年龄小，注意力集中时间短很正常，教师的教学活动安排要动静结合，采用多种方式调动幼儿专注力；

 ·  如果孩子注意力不集中的现象特别明显，请家长配合有意识地带孩子玩一些比如穿针之类的训练专注力的小游戏。

 ·  教师在幼儿园多关注、多鼓励孩子，发现进步及时表扬；

 ·  请家长带孩子外出时，一定要在孩子视线范围内，让孩子玩耍时随时可以看到家长。

 ·  开始可以适当让他多参加一些活动多的游戏，在游戏中慢慢培养规则意识；

 ·  用他感兴趣的游戏或故事吸引孩子注意力；

 ·  利用故事中的角色或对话引导孩子慢慢坐下来。

 ·  这是刚入园幼儿的分离焦虑的表现，老师可以先带着他在身边，看到有意思的游戏或玩具时，有意识地去吸引他的注意力，慢慢抽身出来；

 ·  带班老师多关注该幼儿，要有亲和力，多和他进行一些身体的接触，比如摸摸头，拉拉手；

 ·  带动其他小朋友主动和他拉手做游戏，并及时对他进行表扬。

 ·  不到放学时间，没有特殊事情是不可以让孩子看到家长的，因为孩子还处在分离焦虑期，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝上学，是一样的道理，明确告诉孩子可以回家的时间；

 ·  如果个别家长坚持看，要征得当班老师同意，并在孩子看不见的情况下进行观察，例如中午午睡，课间间操时间等。

 ·  在能自己吃的情况下，老师可以利用其他的孩子一起比赛激励他吃快些；

 ·  注意观察孩子吃饭慢的原因，如果是贪玩则教师适当提醒孩子，并跟他明确多长时间吃不完就把饭收了；

 ·  小班的孩子，开始可能需要老师喂，慢慢再过渡到自己吃；

 ·  请家长配合在家多训练。

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成长本身就是一次挑战，孩子们总会遇到各种各样的问题。

但请相信：从前、现在、将来，老师们都在尽心尽力。家园和谐了，孩子会更加优秀。

在教育孩子的路上，家长请与老师并肩努力，心在同一个地方，劲也要往同一个地方使，为孩子保驾护航，给予孩子最强大的成长力量。