经历·共生 | 以学赋能，学思并进

评估引航 启学深思

张老师从对课程评价的认识、嵌入式评估的理念、南京鹤琴的评估实践、《儿童观察评估指引》的研制、走出儿童行为解读的误区五方面进行了引领。整个讲座紧扣“嵌入式评估”展开，为一线教师深度解读了为什么强调嵌入式评估、评估什么、怎样评估，以点及面，以面促行，让参培教师们从理念到实践全面提升，重新认识观察评估工作开展的意义，重新思考观察评估工作的实施路径。

学思砾新 共话课程

两位老师化身“讲故事的人”，述说孩子们在经历中发生的精彩瞬间，将生动的“课程故事娓娓道来。任伊苇老师分享了课程故事《集体生日会》；沈珈亦老师分享了课程故事《一架子xx计划公益活动》。

叶老师根据老师们的分享，从实践出发与老师们进行了现场互动教研，引领老师们从课程实施情况进行阶段性梳理，在活动中不断锤炼课程思维，提高了老师们在课程建设中的推进、反思、梳理的能力。

陆艳园长在与叶老师互动时表明：班本课程建设与经历学习活动是相辅相成的，教师对于课程的自评意识、对于教育场景的敏感性，对于儿童的解读能力都至关重要，在追随孩子的同时，教师一定要做智慧的教育者。

无经历不成长，无交流不进步。老师们深刻感受到在教育过程中应以“真问题”为出发点，以“真解决”为归宿，推动教研活动的高质量发展。

更迭视角 齐学共研

姚老师结合自己多年的编辑工作经验，从教育观念、教育实践、写作技巧、投稿技巧等方面对如何发表文章进行了深度剖析。姚老师的讲解深入浅出，让老师们更直观地了解了论文写作的技巧、投稿方法等，进一步激发了教师论文写作的兴趣，点燃科研热情、增强科研积极性。老师们纷纷表示将在今后的实际工作中不断思考、勤写作、多投稿，不断提升自己的专业水平。

每一次的培训既是对以往教学实践的反思，也是为未来的成长与发展蓄能。张俊教授结合鹤琴幼儿园的评估教育实践，告诉我们评估是自然融入教学过程的一件事，是为了更好地理解儿童，支持儿童的发展，同时也让我们找到了教学调整的方向；叶小红博士通过和园内骨干教师复盘班本课程故事，启发我们要用“关系思维”开展课程，帮助幼儿建立与客观世界、与社会、与自我的连接，与孩子同频、共振，共同学习。期待能将收获内化，并在今后教育实践中学以致用，不断成长！

暑期培训是一个让我对课程进行深刻思考的好机会，在叶小红教授的带领下我学习着站在孩子的角度重新研判活动的价值和组织策略。

再次见到学生时代的导师，开心又亲切！倾听张俊老师深入浅出讲解“嵌入式评估”，既学到了新的幼教理念和词汇，又回顾了一次关于教育的初心，回到对于儿童和课程的认识原点，从“大教育”的高度和“真教育”的本质去理解过程性评估的价值，并展望落到实处的思路，真是获益匪浅！

暑期培训让我理解了观察评估的意义和价值，通过专家引领，我发现了每一个孩子需要重点关注的领域和每一个领域需要重点关注的孩子。“嵌入式评估”解决了《指南》落地的“最后一公里”问题，帮助教师找到儿童行为在发展进程中的“定位”，观察评估能让教师真正做到心中有儿童、眼中有儿童，更重要的是为了更好地支持儿童的发展！