VOl.01
“在生活化课程中，
获得生存、生活与生命的意义”
EDITOR’S NOTE
编者按
生活化课程是一种文化实践。
对生活的不同理解
不仅代表了教育者的人生态度，
也代表了我们对教育的一种追求。
这些年，越来越多的同行和我们一起踏入了“生活化课程”的探索之中。为更好理解花草园“生活化课程”的探索路径，我们每周一推出一个新内容：胡华园长和老师们定期与大家分享“生活化课程”每周实施要点及课程设计背后的一些思考。欢迎大家和花草园同步开启“生活化课程”……
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重要观点
Key Opinions
01/
“生活化课程有一个非常重要的主题，就是‘回归儿童’。9月份的课程中，回归儿童的立场是非常鲜明的，我们用儿童的视角来诠释课程，从不同的角度将他们带入到生活之中。
我们一直秉承着这样的观点：只有让儿童将身心融入到生活之中，获取经验、知识、能力、信念，构建出积极向上的人生脚本才是教育的目的。
知识不是生活化课程最重要的导向，经验与信念更重要。”
02/
“真正的教育永远是与儿童的身心体验结合在一起的。
生活化课程不仅仅是让儿童进入到生活之中，而是让他们在生活的体验中，用一种独特的视野、眼光、态度来探索他们的世界，进行深入的学习。”
九月课程线索
Course Clues
小班：《嗨，你好》
九月，小班的孩子们离开爸爸妈妈的怀抱，正式成为了一名幼儿园的小朋友。进入新环境，让我们互相轻轻地说一声“嗨，你好！”消除内心的不安，一起探秘幼儿园里的每一个角落，找到能让自己安心的地方。
第一周：《你好，幼儿园》
在小池塘边做游戏，在葡萄架下享受微风拂过脸颊，在“一米菜园”里观察植物的生长……找到自己最喜欢的角落，建立初步的安全感和归属感
第二周：《打个招呼吧》
寻找那些在幼儿园里为他们服务的人们，和园长妈妈聊天，听门卫于师傅讲他是怎么保护小朋友的，参观小贾阿姨清洁环境时用的工具箱，采访食堂师傅们是怎么给小朋友做食物的，了解保健老师是如何帮助小朋友做好防护的……在交谈中，感受到被关注与被保护。
第三周：《我的好朋友》
从家中带来自己的“好朋友”，在游戏中认识新朋友，在“大手拉小手”中，感受来自中大班哥哥姐姐们的温暖
第四周：《爱上幼儿园》
借助绘本回望这个月的成长，投票选出幼儿园最爱的角落，慢慢发现自己早已一日日的平凡生活中爱上幼儿园……
今天，在爸爸妈妈的陪伴下探索幼儿园
中班：《我升班啦！》
随着秋天的来临，一个悠长的假期结束，孩子们重新回到幼儿园。这个九月，孩子们升入中班。中班的生活和学习对于他们而言，意味着什么？
第一周：《我上中班啦》
发现升班后新教室、新班级的变化，对比中班与小班生活的相同与不同，记录下对中班生活的憧憬。
第二周：《我的新本领》
通过各种形式分享自己的本领，来一场趣味十足的“本领大比拼”，在游戏情境中体会每个人本领的独特性和由此带来的成就感。
第三周：《我是值日生》
采访爸爸妈妈做值日生的故事，讨论能为自己和他人做的事情，设计值日生标志，制定值日生公约，开启人生第一份“职业体验”。
第四周：《时光的礼物》
借助园历，将九月的成长与变化记录下来，讨论一份《中班生活指南》，让中班的生活更顺畅。
开学第一天，孩子们记录下了对中班生活的憧憬
大班：《我在幼儿园的最后一年》
结束了假期生活，孩子们再次回到了熟悉的幼儿园。这个九月，孩子们即将开始全新的大班生活，这也是他们在幼儿园最后一年的生活，会有怎样的惊喜在等待着孩子们呢？
第一周：《你好，大班》
带着好奇心探索、寻找大班生活的变化，了解大班生活的不同方面，并将这些发现记录下来；来一场“大班生活答疑会”，提出关于大班生活的问题，尝试借助多种方式寻找答案。
第二周：《我是大班小朋友》
从老师、家长、同伴眼中了解“大班小朋友”的样子，在倾听他人想法的过程中不断形成自己对“大班小朋友”的认识与定义。
第三周：《大班生活计划》
尝试用制定计划的方式对当下生活进行规划，并在实施计划的过程中思考计划的意义，辩证地看待计划与变化的关系。
第四周：《我们的班级公约》
在共同生活的过程中思考：大班生活有哪些规则需要共同遵守，可以制定哪些计划让生活更加有序又有趣，在讨论的基础上完成“班级公约”的制定。
大班的生活，有新环境，也有老朋友
本周孩子们的生活
Daily Life
值得期待的日子
?? 节日：教师节（9月10日）
我们会在周五（9月8日）
提前庆祝这个节日??
?? 节气：白露（9月8日）
暑气渐消，秋高气爽，丹桂飘香。
“鸿雁来，玄鸟归。”
白露之后，对气候最为敏感的候鸟集体迁徙。
好吃的饭菜
本周过生日的小朋友
×
吴润泽（9月7日）
“我想要和小朋友们一起庆祝我的生日！”??
?? 祝你生日快乐！
一起开启本周生活！
生活
就是一个7天加一个7天。
在自然中，
在生活里，
在传统与文化的节奏中，
我们以心灵为方向，
带着满满的幸福，
开启着一周又一周的
全新生活。
向您推荐
九月课程的具体实施方案
您可翻阅
《幼儿园生活化课程
——回归传统、自然与本真》
??
花草园书系
??《给童年留白》（全新再版）
??《从生活到生活化课程
——一位幼儿园园长的教育叙事》
??《幼儿教师的教育哲学观》
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本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，
版权归幼儿园所有，转载需授权。
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我们将通过法律手段进行维权。
编辑｜张芬老师
日期丨2023年09月04日
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