在今天的育儿问答之前，分享一个小案例。
优师教研紫金园区，即芭学园承办的普惠园『小芭幼儿园』，沙坑区整体面积比较大，但空间利用率有点小。教育督导东娟和瑞芳，还有水电木工及器具维修大拿孙师傅，这段时间就在研究，怎样利用现有资源做一些适合幼儿探索的器械，丰富孩子们来到沙坑区的活动。
他们策划着，在沙坑周围利用轮胎做几个类似这样的器械，孩子们来沙坑区玩就有更多空间和趣味性；还想到倡导家长们自制一些玩具，前年小芭幼儿园曾倡导过家长自制，有的玩具使用起来蛮好的，有的比较简单玩几次就坏了。
昨天中午，大李老师（李跃儿）来到沙坑区，带着东娟、瑞芳、孙师傅一起，利用周边的材料，设置出来了“一条龙”。
午睡起床吃过加餐，孩子们来沙坑区玩了，新的器械好玩吗？
刘珺老师用视频记录下孩子们玩耍的情景：
孩子玩，只是“好玩”吗？不，其中有几个关键的教育设计，刘珺老师做了总结：
? 孩子们喜欢这样的玩具/器械，是因为它具有连续性、复杂性、挑战性。如果只是单独的某一项例如几个轮胎摆在一起，孩子们也能玩但可探索性相对比较有限。
? 大李特别提醒老师，在孩子玩这样的开放性器械时，我们不要在前面一步一步带领孩子或者给孩子展示，不要给予固定唯一模板，因为这样的器械它的使用方法很开放，孩子们自己可以创造玩法。
比如视频里孩子们最后翻的那个像方盒子的地方，中午那会儿摆放时有考虑上面架一些像梯子的东西来让孩子们攀爬，但孩子们真正在玩耍时我们看到，他们有自己的方法，而且很会保护自己的安全。
? 当成人站在幼儿的角度，设计出适合他们的材料，孩子们会自然地进入专注探索和工作状态，这时就不会因为无聊或者被过度组织，而出现纪律问题。
新器械初步设计出来了，但还没结束，“一条龙”结尾的地方会延伸挖出一段地道。北侧的空地也会做一些不同的设计。
（点击图片可看大图）
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妈妈问：小芭你好，有个问题我一直没想到好的解决办法，想向你请教一下。我家孩子快三岁了，有时告诉他哪些不能做，他却偏要做。
比如有次在外面，我说不可以摸，很脏，他却一边笑着摸一边喊我看他。
我又强调了不能摸，他依然没有改变，有种跟我对着干叛逆的感觉。类似这种我该怎么做？
小芭答：“不可以摸，很脏”，对3岁孩子来说，他很难理解什么是“脏”，无论是细菌的“脏”还是粑粑的脏。对他来说，所见之处都是可以探索之物（他注意到的、他发生兴趣的）。
如果的确是脏到不能摸，那么说一遍就不要再说了，当孩子摸的时候把他的小手拿起来做一个手指游戏。
孩子妈妈：意思是转移注意力？昨天回来时孩子想喝奶，我跟他说到家先洗手（这个规定在回家之后说过很多次），我说完之后他不动，依然拿起拿牛奶扯管撕包装，全程看着我。这种类似的还是只需要说一遍，直接带走去洗手？
孩子妈妈：好的，谢谢小芭。我明白了，多说不如直接行动。每天重复的话说好多遍认为跟自己对着干，导致自己心态不好，不明白为啥会这种状态。
小芭答：好像你这会儿在跟小芭重复你跟孩子的「每天重复的话说好多遍」，可以试着从跟小芭的对话开始改变。
孩子妈妈：确实是的，自己感觉每天都很啰嗦。谢谢小芭解决了我的问题。
（在这里补充两点，一个是这位妈妈说“拿起小手来做一个手指游戏”是为了转移注意力吗，妈妈要是这么理解小芭也不反对，但其实，主要是——当我们告诉孩子不能做一个事情的时候，也要接着告诉他可以做什么。而这个“告诉”不一定是通过语言告诉，而是用具体的行动来告诉。
第二个点是，可以去看看，我们自己是不是在保持啰嗦，它跟孩子的总是不听之间有什么关系。）
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妈妈问：小芭，你好！我家仔5岁半，遇到问题就会生气，生气时候就会大喊大叫，不然就是哼唧，最后就会很大声地说我要吃面包。之前两个月只是说，现在就真的去拿面包吃，生气就要吃东西，请问这个怎么破？
小芭答：面包是买的吗，有没有试过自己在家做？可以试试这么做，而且请孩子一起参与做。
在网上查教程，采购齐做面包需要用的食材和器具。然后从和面、打鸡蛋、搅拌牛奶，到揉面团，到烤，全过程都请孩子一起做。
把孩子目前的「生气就要吃面包」这个模式里加入新东西，面包可以是生气时他拿来抚慰情绪的工具，也可以是开心时享受动手制作食物、享受怡人香味的工具。
● 延展阅读，点下方标题可看：
优师教研" data-alias="18610206462" data-signature="芭学园是孩子人格培育的田园。遵循“孩子是脚，教育是鞋”，以「优师教研」和「跃儿学堂」连接孩子、家长、教师，全生态教育体系助力生命成长。优师教研010-80749181，网站www.liyueer.com" data-origin_num="1178" data-is_biz_ban="0" data-isban="0" class="js_wx_tap_highlight" data-from="2" has-insert-preloading="1">
文章转载自微信公众号：优师教研
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