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文/李跃儿
幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了，但是谁抱他都不肯起来，他会一直哭着，到楼上找到平时经常带他的老师，再把老师带到他刚才摔倒的地方，重新摔倒一次，让这位老师把他抱起来。这时，他的哭声才会停住。对此你能理解吗?
当孩子关注于物体的体积和形状后，就开始出现了有关物体形状的审美。当他们爱上一个物体，就连它的形状也一起爱护起来，发现一个完整的形状就像发现新大陆一样感到愉悦和鼓舞。如果有人破坏了物体的形式，或达不到他们对事物形式的要求，就会不依不饶地发脾气、哭闹。只有这样，孩子才能发现完整与残缺，建构起自己内在的对于美的需求。
不完整的饼不吃
包包早上要吃饼，妈妈给他买了一个圆形的烤饼。包包得意地拿着那个饼看来看去，临进幼儿园的时候，妈妈说：“你一个人吃不了一个饼，妈妈吃一块。”说着妈妈便从饼上掰下来一块。
包包生气地将手中的饼砸到地上，站在那里大哭。
妈妈是接受过孩子教育培训的，知道自己做了错事，赶快跑到对面的饼摊上重买了一个，递给包包。包包脸上挂着眼泪，两只手郑重地拿着饼，递到妈妈嘴边，说：“妈妈咬一口。”妈妈从饼边咬了一口。包包举着饼微笑着对妈妈说：“看！月亮。”
原来包包不是不愿意和妈妈分享饼，而是为妈妈破坏了饼的完美形状而感到痛苦。
他要拿着这个圆形的饼从边上一口一口地将饼子吃完，这样在他的心目中，这个圆形就被完整地吃到了肚子里。
曾经在报纸上看到一篇小文章，说：要加强对独生子女孝敬父母的教育，由于人们对独生子女的照顾太周到了，儿女变得不懂得感激父母的养育之恩。
被掰断的黄瓜
写这篇文章的理由是：记者看到一位家长在炎热的周末带着他三岁多的女儿到外面玩，一上午玩得很尽兴。
在车站等车时，妈妈发现包里还有一只完整的黄瓜，便把黄瓜拿出来递给女儿，但妈妈也口渴难忍，就从女儿的黄瓜上掰下来一小块，说：“给妈妈吃一点。”不想女儿却大哭不止，惹得周围的人都用好奇的眼光看着这对母女。
妈妈可能会觉得，自己一上午陪着孩子，又累又渴，把所有的好东西都给了孩子，剩下最后的一根黄瓜，这孩子怎么都不肯让妈妈吃一口？
如果这样想，的确会让所有的母亲都伤心。但如果懂得了孩子，就会换一种方式去理解。
在炎热的夏天，包里掏出来的最后一根小黄瓜，该是多么珍贵，多么可爱，孩子一定很珍惜它，所以才不愿意把它掰成两段。
也许孩子希望妈妈从一头咬一口，自己再咬一口，这样就不会让孩子感觉完美被破坏而痛苦和哭闹。
所有东西都要整齐完美
小鱼儿属于比较乖的孩子，可有一天，妈妈出门穿外套时，不小心把内衣的袖口卷到上边了，小鱼儿很烦躁地嚷嚷“不得劲”；穿裤子时不小心把秋裤卷到上边，也会很烦躁地嚷嚷“不得劲”；穿袜子时，肯定也会遭遇“不得劲”；洗脸洗手时，稍有水滴弄到身上，弄到袜子上，也会大叫“衣服湿了，袜子湿了”；吃东西，喜欢要完整的；铺床单时，也是让妈妈反复铺到特别平整为止；早上扎头发，必须要自己亲自挑选头花……
小鱼儿这是怎么了？怎么开始跟妈妈较上劲了？
直到有天听老师讲，小鱼儿进入了完美敏感期，妈妈才恍然大悟，开始小心地不破坏孩子对完美的需求。
完美是人类美好的需求，保护了这一需求，也就是保护了人类提升自己的需求。
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“李跃儿说”时间到了~
⊙ 本文摘自李跃儿《懂得，是最好的爱》一书第五章：童年的秘密。点击左下角“”可以获取购买链接。
文章转载自微信公众号：李跃儿芭学园
