蒙氏理念|蒙特梭利教育：蒙娃爱好秩序，热衷于保护秩序！

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在跨世纪的蒙氏教育环境中，时时处处有秩序感的教育。如：

1、教室环境的布置井井有条、清晰明了。各个领域的教具陈列，都是按照生理、心理、知识等内在固有的秩序，即从上到下、从左到右、从简单到复杂、从经典到延伸的顺序进行摆放。

2、孩子们在自由选择工作时，要首先决定自己要选择的工作，然后铺工作毯，最后取工具、操作工作。在操作结束后，要把工作材料收拾好，恢复到最初的状态，最后物归原位。

3、在一次又一次不断的重复操作过程中，孩子们的内心逐渐形成了先做什么、再做什么的逻辑思维。久而久之，这种顺序意识就形成了自身的秩序感和规则意识，为以后生活、学习打下了良好的基础。

在跨世纪幼儿园里，可以观察到最有趣的现象之一：

当一件物品被置于不恰当的地方并被儿童发现时，儿童会自发地把它放到应该放置的地方。这个年龄的儿童会注意到最小细节上的不协调，而成人和更大一点的儿童都不会注意到这一点。如：

一块肥皂被放在脸盆架上而没有放在肥皂盒里，一定会有孩子把肥皂去放在肥皂盒里；

一把椅子被放在不恰当的地方，一个2岁的儿童会突然注意到它，并使它物归原处；

一件教具没有放回原来的位置，一定会有小朋友发现，并主动放回原来的位置。

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