导读：幼儿教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它对幼儿身心的康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用。在形象、生动、优美的启迪下，通过科学系统的舞步教学训练，将有助于幼儿、动作、节奏感等多方面的发展。
平湖市新多艺术幼儿园：胡惠琴
幼儿教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它对幼儿身心的康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用。在形象、生动、优美的启迪下，通过科学系统的舞步教学训练，将有助于幼儿、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受和的兴趣，提高对和的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。
一、精于选材，增强幼儿的趣味性。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国的教育家孔子也说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。他们的这些话都说明兴趣的重要性。幼儿学习有了兴趣，学习活动对幼儿来说就不是一种负担，而是一种享受，是愉快的体验，幼儿就会越学越爱学，越学越想学，有兴趣的学习事半功倍。幼儿也是这样，必须让孩子从兴趣开始。幼儿对有兴趣，这是提高教学质量的重要的心理因素。那么，如何激发幼儿对的兴趣呢？
1、精心选材，以曲动人。
（1）选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的，也是她们经常听到的、流行歌曲、动画影视歌曲。。。。。在播放同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象，培养她们听做动作的习惯，初期达到敢于表现自己，敢于随着起舞。选用幼儿熟悉的，使幼儿产生喜爱和向往之情，激发起儿童学习的欲望。
（2）、用心启迪，以情感人
教师要投入在孩子的世界里，要不断引导她们去想象、去表现。教师注意语言和表情的魅力，如：《舞蝶》教动作之前先让孩子们去想象一下蝴蝶的美丽，给它穿上五彩的上衣，在花园里翩翩飞舞。有时侯教师就象个魔术师让孩子们发现的魅力的多姿多彩的。
二、慎重选材，以趣引人
开设特色课堂不光是一味的练习基本功，我们可以以活动、竞赛、表演的方式去完成系列教学，如学习歌舞《姥姥门前看大戏》，我为幼儿假设了一个看大戏的场面，假设我们都在看一场电影，里面内容有喜悦的、伤心的、生气的、恐怖的。。。。自己先把表演做出来，然后用语言让孩子们循序渐进的进入到各自的角色里，紧张的紧张、高兴的高兴、伤心的伤心、生气的生气、把日常工作中的喜怒哀乐用上，让她们知道来源于生活，它就是生活的再现。
为幼儿选择她们喜爱的、适合的她们年龄特点的，使幼儿产生喜爱和向往之情，激发起儿童学习的欲望。选择生活中的题材，激发她们跳舞的兴趣，增强了幼儿的对周围事物的观察、认识和理解，又可以陶冶幼儿的性格和品德。当他们进入缤纷的天地，进行韵律活动、歌表演、时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受节奏，辨别性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。所以说对幼儿成长起着重要的作用。根据幼儿生理和心理的特点，组织幼儿经常参加生动、活泼的教育教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环的生理机能发育，加快新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。
当幼儿对有了浓厚的兴趣，还要根据幼儿年龄特点，选择灵活、多样的教学法。
二、巧妙设计，激活幼儿的创造性。
1、展现情境性。
要为幼儿创设必要的学习的环境，如时间、场地、服装、学习材料等；鼓励孩子积极参加校内外各种比赛、表演；让孩子积极地让孩子走向更广阔的艺术的天地。幼儿具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。
2、加强趣味性
教育过程中，要注意唤醒幼儿的心灵，在示范、讲解时，要尽量把最准确、最优美的表情、动作显示给孩子，让艺术的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。幼儿的注意力容易分散，又比较喜新厌旧，所以，在指导幼儿学习时，在基础训练阶段，必须要加强趣味性，教师与孩子共同做游戏，排小品，活跃孩子的学习气氛，丰富其想象力。
3、力求形式多样性
在学习进程的按排上，可将民族、芭蕾舞、体操等交叉安排，以便使孩子能为断的有新鲜感，有利于幼儿对艺术的融会贯通。幼儿的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对的观摩、学习、等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对的感受力、创造力。
4、凸现情感性。
【通过舞蹈活动，促进幼儿素质的全面发展】
