歌唱作为幼儿启蒙的一个重要手段，是学前儿童教育的核心内容，使每一位幼儿都能享受到歌唱所带来的快乐，是我们教师的目标。那么在幼儿园歌唱教学中，又有哪些我们教师需要注意的地方呢，下面来谈一谈我的看法：
一、选择适宜的作品是有效开展歌唱活动的前提
教师在选择歌唱曲目时，应重点考虑以下两个方面：
(一)作从幼儿的年龄特点和认知水平出发
对小班幼儿而言，他们虽然很喜欢唱歌，也能知道歌曲的名称和独立地唱完一首歌，但是他们还处在具体形象思维阶段，他们对的理解和模仿能力有限。因此，应选择篇幅短小，歌词内容重复较多的作品为主。如《亲亲》《我爱我的幼儿园》《网小鱼》等；到了中班，幼儿开始能用不同的情感表现不同的歌曲，这时教师就可以选择多种题材的歌曲，并运用不同的演唱形式开展歌唱活动，如接唱、对唱等形式；到了大班，幼唱能力有所提高，在歌唱的方式上不仅可以领唱，还可以两声部轮唱、伴唱以及对唱。在选择歌曲时，可以多选择合作完成的曲目，如《螃蟹歌》《柳树姑娘》《颠倒歌》等。
(二)从幼儿的生活经验出发
只有源自幼儿生活经验的歌曲，才能使幼儿产生情感的共鸣，才会有想要学唱歌曲的欲望。如在秋天的时候，我们在小班开展歌唱活动《秋天》，这首歌曲中所描绘的情境如秋天小树叶从树上掉下来、树叶在风中吹拂发出的声音等，这些都是幼儿在生活中所观察到的，这与幼儿的生活经验十分贴近。又如，在《我是人》歌唱活动中，由于生活经验，孩子们能较快的记忆歌词，知道他们是人不是皮球、桌子等物体，明确什么是人，他们在学唱歌曲、表演歌曲的时候很感兴趣。
二、教学策略的有效运用是有效开展歌唱活动的基础
兴趣是幼儿最好的老师， 我们每位老师一直追求的目标就是让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌。因此我们老师要运用多种教学策略，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
(一)以优美的范唱开头，激发幼儿学习兴趣
在歌唱活动中教师的范唱是十分重要的， 教师富有感情地演唱幼儿喜欢的歌曲，一下子就把幼儿带入到美的情境中去，为歌唱教学进行铺垫的同时，也能亲近幼儿，缩短与幼儿之间的距离。例如，在歌唱活动《小老鼠》中，可以进行两次范唱。第一次范唱是清唱，让幼儿在我的范唱中听清歌曲所描述的小老鼠活动的场景；第二次范唱是有钢琴的，让幼儿在中自由地想象小老鼠在大树下乘凉的舒适情景。
(二) 巧妙运用图谱，帮助幼儿记忆歌词
图谱歌唱法就是用既明白又简单的图画形式来表现，是一种视觉性的参与，利用图谱进行幼儿园歌唱活动，有利于儿童建立清晰、明确的概念，也能充分吸引幼儿的注意力。例如小班歌唱活动《新年来到了》，这首歌曲较长，歌词内容较丰富，对于小班幼儿来说有一定难度。这时，我利用图片的方式将歌词内容进行呈现，让幼儿获得直观具体的印象，从而准确地唱出歌词，方便进行记忆。另外有了图谱的帮助，孩子们的注意力也会更加集中，学习兴趣也会更加浓厚，他们的积极性会被调动起来，自主、自发地进行歌唱活动，从而也会使活动更好地达成教学目标。总的来说，图谱歌唱法既能给幼唱带来了方便，又给幼唱带来了兴趣。
(三) 巧妙开展游戏，保持幼儿的歌唱兴趣
游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，教师可以把歌曲的内容设计成一个游戏，以游戏贯穿歌唱教学活动中，可以增强幼儿的积极性。如在小班歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》中，我先教会幼儿演唱，在此基础上进行歌曲，我以随意的顺序喊，有时快，有时慢，孩子们很感兴趣，这些看似简单的游戏过程，让幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。
(四) 丰富歌唱形式，促使幼儿产生情感共鸣
歌唱形式是多种多样的，在歌唱活动中一般以独立歌唱、集体合唱为主，同时还有领唱、表演唱、轮唱、分声部唱等形式。如在小班《我爱我的幼儿园》歌唱中，我通过独唱，集体唱，分组唱等不同方式，引导幼儿将自己的快乐情绪唱给喜欢的小动物听，他们都积极参与，个个兴趣盎然，充满了童真童趣，体验和分享着属于自己的快乐。
(五) 巧借多媒体，帮助幼儿入情入境
在歌唱教学中采用多媒体教学， 有利于幼儿对歌曲情境的体验，因为多媒体具有形象直观、内容丰富、动态呈现的特点。在小班歌唱活动《秋叶》中，我用制出秋叶在秋风的吹动下样子，有时是飘落，有时是飞舞，或是旋转，通过这一幕幕生动的画面，促使幼儿产生学习的欲望，使幼儿很容易的理解歌词内容，达到良好的教学效果。
三、对的感受力是有效开展歌唱活动的根本
（一）让幼儿尽情听表演
对于幼儿来说， 更有利于幼儿情感的抒发的是动作的表达。教师可以引导幼儿在活动中尽情地表演，鼓励他们运用多种身体动作来表达自己对的理解。教师可以把幼儿的动作进行综合整理， 也可以在幼儿表演动作的过程中运用语言进行启发和引导，让幼儿在轻松愉悦的状态下进行联想。
（二）引导幼儿用语言来描述
用语言来描述是比较难的，所以，教师在这方面可以给幼儿放低要求，教师可以启发幼儿听后说一说自己的心情、说一说里发生了什么事情等， 引导孩子把与他们的经验结合起来，让幼儿用自己理解的东西来描述。
（三）知识的丰富
是一门课程，光有兴趣是远远不够的，还需要有知识的学习和技能的训练。孩子喜欢参与歌唱活动，随着年龄的增长、知识的丰富，逐渐帮助幼儿了解中的某些知识，帮助幼儿更好地感受的情感。
总之，教师要善于选择适宜的作品，多为幼儿提供自由表现的机会，要尊重每位幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，让幼儿身上所获得的一切感受、情感、理解和想象，用他们喜欢的方式表现出来。我们只有与幼儿一起在歌唱的海洋里大胆地感知、体验、创造，才能使幼儿在愉快的创造、体验中歌唱，从而培养幼儿的感受受能力和表现能力，最终达到让幼儿喜爱的目的。
【浅谈幼儿园音乐活动中的歌唱教学的开展】
