优师教研分享 | 2018年6月学前教育类期刊导读

教育研究院  白杨

理论与实践

推荐理由：本文研究者采用行动研究法，以2所幼儿园为研究对象，实施了7个主题共15次教育戏剧活动，历经三个阶段发现目前幼儿园教育戏剧活动在使用戏剧冲突时常出现以下3种问题：戏剧冲突缺位、戏剧冲突冗余、戏剧冲突张力匮乏。在分析上述问题产生的基础上提出了以下解决策略：

(1) 解构绘本故事，设计适宜的戏剧冲突；

(2) 巧用戏剧范式，彰显戏剧冲突的张力；

(3) 利用多方资源，促进教师设计与实施教育戏剧活动能力的发展。

研究结论，恰当运用教育戏剧冲突能有效提升幼儿的问题解决能力。

本文不同于常规戏剧活动中的角色扮演及表演活动，而是凸显了教育戏剧以“问题为中心”的特质，有利于满足当前幼儿园教育戏剧一线教学提升幼儿问题解决能力的发展需要，也有利于教师在教育戏剧专业能力的成长，有助于一线教师阅读借鉴。

推荐理由：随着社会经济文化的发展，人们的教育观念也有所转变，在学习方面不只是重视知识和技能，还意识到“学习品质”的养成与儿童终身学习与发展息息相关。“学习品质”作为新领域，最先是由美国提出并纳入早期儿童学习与发展标准，我国借鉴其文化，纳入本土。此后“学习品质”领域内容及本土化研究，逐渐在我国学前教育领域铺开，同时也成为广大学前研究者关注的热点。本文研究者根据已有理论和实践研究，以自主雪花片建构游戏为特定情境，通过观察了解3∽6岁儿童“学习品质”行为表现及水平，对观察数据进行多重统计分析，编制出《3∽6岁儿童学习品质观察评价量表》，其包括4个维度，17个行为指标，68个行为表现等级。提供给我国广大学前教育工作者使用。

智慧管理与案例分析

推荐理由：每年6月，各幼儿园开始筹划新学年教师重新分班。看似简单常规的分班，其实内含乾坤。管理者需要从幼儿发展、教育公平、教师专业发展几个角度综合考虑配置方案。本文作者详细介绍了清华大学洁华幼儿园的分班过程和原则，同时分析了教师配置的功能，以及需要注意的问题。希望对管理者有所助益。

推荐理由： 每年9月新生入园期，针对小班幼儿刚入园，家长不舍得、不放心，甚至出现焦虑等状况，小班的老师也很焦虑。需要面临新生入园焦虑、不同家长需求等诸多问题。为有效地解决以上问题，本文笔者提出通过“五点一线”方式，实现家园共育，建议信任型家园关系。具体方式如下：

一、拎好五点，满足需求，增进理解。

 

二、拉紧“一线”，一线就是指扎扎实实做好每日离园活动反馈，需注意的是教师跟家长反馈时忌敷衍，草草了事，忌厚此薄彼，区别对待。

幼儿园教科研

推荐理由：从全国来看，园所的园本教研形式多种多样，其中使用率比较多的形式是集体备课和教学观摩。本文笔者提到的“好课模仿秀”偏向教学观摩这种形式，在模仿中学习。笔者详细地介绍了本教研的主题设计意图及确立、活动前的准备阶段、活动实施流程以及活动后的效果对比等一系列过程。值得教师参考。

推荐理由：长期以来，教育者将教师观察当作一种专业行为应用于教育教学活动。在应用过程中发现，当前教师观察存在理念不科学、目的不明确、记录不恰当等问题。为解决上述问题，本文作者提出只有为了幼儿、基于幼儿的观察，才能真正促进教师去了解幼儿。需通过转变观察观念、明确观察目的、强化观察学习、整合观察方法等策略来提升教师的观察能力，使教师不仅懂得观察幼儿更要明白其背后的意涵和目的。

会议综述

推荐理由：谈到幼儿教师，你认为幼儿园教师是做什么？幼儿园教师有专业性吗？幼儿教师的专业性究竟体现在哪？基于以上问题，2018年5月在上海举办以“幼儿园教师的专业性”为题的主题论坛。本次论坛中特邀华东师范大学教育学部教授华爱华、上海市教委教研室幼教研究员徐则民等学者出席，学者们围绕幼儿园教师职业特点以及如何看待幼儿园教师专业性展开了对话和交流。

本文对论坛的部分话题进行了记录和整理，供未参会的老师、家长阅读。

家长课堂

推荐理由：万丈高楼始于基，一个人价值观形成的起点是家风，家风就是一个人和一家人成长的“地基”，本文张侃院士谈到可从心理学角度、社会变迁角度、未来视角三种角度看待家风教育，其中侧重谈到的是从未来视角下看到家庭教育和家风。当今社会发展的一个特点，就是节奏变得越来越快，但万变之中品格不能变。家长需注意的是：

(1) 重视基础教育，也就是孩子到大学之前这段时间所受的及爱与。

(2) 重视孩子的性格、品德等，即素质培养。

(3) 重视孩子的心理弹性的培养，能适应并接受外界和事物的变化。

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文章转载自微信公众号：教育