为什么有的幼儿不向往入学？ | 学者专栏

这是一个耐人寻味的问题！

一方面，儿童渴望长大，渴望当哥哥姐姐。中、大班的第一个活动通常为“我当哥哥姐姐啦 ”、“我当大哥哥大姐姐啦”。就是证明：小孩总是渴望新的阶段、新的事物。

另一方面，事实摆在我们面前，确实有不少幼儿并不向往上小学。他们对上小学感到担心、害怕、焦虑。

作为成人的我们，做了什么、说了什么，使得本来向往小学的幼儿不向往小学了？

可能1：幼儿看到了什么，使得他们不向往上小学。

比如，他看到生活周围的小学生要做很多作业、考试成绩不好挨骂等，因而不太愿意上小学。

可能2：幼儿听到了什么，使得他们不向往上小学。

比如，有些老师、家长会威胁、恐吓小孩，“你这样子，上小学的咋个办哦！”“小学老师晓得收拾你！”。

可能3：幼儿感受、体验到了什么，使得他们不向往上小学。

比如，有些家长他们虽然没说什么、没做什么，但他们内心就是这样想的：上幼儿园是最轻松愉快的，上小学就辛苦了。孩子是很敏感的，他们完全能够从父母那里读到家长的忧虑。

可能4：幼儿向往小学，但不向往要去的那所小学。

可能的原因各种各样，但通常都与幼儿周围的成人、幼儿所处的环境有关。

也就是说，在幼儿“不向往小学”这个问题上，首先应该是教师、家长做出反思、接受教育、做出改变，而不是孩子。

我觉得“不向往入学”这个问题，有点类似“如何培养儿童吃饭的兴趣”、“如何培养儿童对游戏的兴趣”、“怎样才能让儿童对自己生成出来的活动感兴趣”之类的问题。

我们做了什么，使得儿童对吃饭、游戏、自己生成的活动，都不感兴趣了？我们做了什么，使得渴望长大的儿童，对上小学充满了担忧？我们应该停止做什么、做点其它什么？

参观小学、让幼儿了解小学生活是必要的，但不能简单地认为“带幼儿参观了小学，就了解了小学”、“了解了小学，就向往小学了”。在参观小学、了解小学的同时，还应该更关注每一个幼儿的内心世界。

所以，不管什么活动，过程中都应该通过讨论、绘画、悄悄话等多种方式，了解幼儿对小学的认识、期待和担心。

我曾经在幼儿园看到“上小学，我担心……”的活动，小朋友通过绘画来表达自己的担心。

比如，为什么会有“害怕老师让我去别的学校上学”的想法？我就在幼儿园里听到过有的老师对大班小朋友说，“我马上送你到小一班去”。这让我想起成都林荫街那个著名的段子：“不好好学习就到隔壁去读大学”。

回忆一下自己的成长历程，在某一个阶段，甚至已经工作之后，是否也有过类似的担心、害怕？这或许能帮助我们理解上小学前幼儿的内心世界。我坐火车去上海上大学时，就特别害怕去上厕所时，座位被别人抢走，所以我特别理解“害怕自己坐不到椅子”；我刚工作时，单位没有一个熟悉的人，看着其他同一批到单位的新老师，似乎和其他人都非常熟悉，我就非常理解“担心交不到朋友”。唉，朋友多的人，常常是无法理解这一点的！

更进一步说，孩子的这些担心、害怕，差异是非常大的。以担心考试为例，有的担心考零分、有的担心考不了100分，其中蕴含的信息是非常丰富的。

如果你能感同身受上述每一个答案，并清楚可能的原因，那你真的算是很有儿童视角。注意，不是一个答案，而是每一个答案。