观点滴成长 筑幸福童年 | 深圳实验幼儿园开展线上专题培训系列活动

幼儿的观察与评价 △▲ 

深圳实验幼儿园百花部 蔡晓仪

聆听了蔡博士的讲座《幼儿的观察与评价》，观看了蔡博士分享了大量的实例视频，让我们了解到观察与评价的核心价值，想要做好观察与评价得具备:一.观察的条件（客观环境/幼儿自主的空间）、二.教师观察评价的能力、三.评价管理这3个条件。其中，教师观察评价的能力尤为重要，要提高自身的观察与评价的能力，必须要储备过硬的专业知识（幼儿心理学/幼儿游戏的水平/指南等），才能够更了解孩子，尊重每个孩子的学习特点，努力理解孩子的想法与感受，成为孩子们学习活动中的支持者、合作者、引导者,帮助孩子获得更有价值的经验，让孩子可以获得更有效的成长。

深圳实验幼儿园侨香部 蒋东坡

今天下午很荣幸听到蔡伟忠博士《幼儿的观察与评价》的讲座。蔡博士从“为什么要观察和评价孩子、如何观察和评价孩子”两个问题来进行阐述。从国家层面上来说，《纲要》指出了关于观察评价指引，教师对孩子的态度，应该是关怀、接纳、尊重的态度。专业上做到善于发现孩子的感兴趣的事物，感觉到孩子的需要，再以适当的方式回应孩子，把握其中的教育价值，形成友好、合作式的师幼关系。观察和评价孩子的核心价值就是帮助每一个孩子获得更有价值的经验与成长。那我们该如何去做呢，除了熟读《纲要》《指南》，我们教师还要为孩子打造一个适宜的学习环境，更有利于观察和评价的客观条件。根据孩子每个年龄段特点，每个发展阶段不同个体的需求，制定观察内容，结合孩子的个体差异进行评价。在观察评价过程中要学会使用一些教育策略和代入、联接等一些小技巧。

教师要注重提升自身的专业水平，更加了解每个孩子，帮助每一个孩子得到健康快乐的成长。

深圳市福田区行学苑幼儿中心  田芳玲

今日下午有幸聆听了蔡伟忠博士的《幼儿行为观察与分析》线上讲座，让我受益匪浅并开始反思自己教学中的不足，再次感受到幼儿教师需要耐心、用心、静心。蔡博士提到我们观察孩子时候，就应该停下一切行为，用心去感受孩子当下的状态，用温和的语言和孩子交流，而且要像对待朋友一样，认真完整的倾听孩子说话，清晰地听孩子把事情说完再进行下一步的判断；在视频分析中蔡博士对黑衣服女生的教育行为，让我感受到我们对待孩子的时候要接受孩子的一切情绪，感受孩子的感受，并引导孩子说出自己的心里话；对于孩子的行为（动物拼图的第二种玩法视屏中）蔡老师直接询问，然后再帮孩子理清问题，而且教师参与其中和孩子一起操作让我非常感动。再次感受到教师应以孩子为中心，从孩子的角度思考自己的行为；“你不读书不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要学习，老师更需要学习、需要成长。老师要带着自己专业的知识和技能观察孩子，真正成为孩子喜欢的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的快乐。在蔡教授的讲座中我更加确定《指南》是我们在教育教学活动中的指明灯，是方向，只有不断地理论结合实际，跟着孩子走，才能在教学中不断前进。

深圳市坪山实验幼儿园  袁桂娣

蔡博士今天的讲座给了我关于教育焦虑的深度思考。都说慢教育，就是提倡日常生活式的教育，提倡润物细无声的教育，启发幼儿的思维。确实，老师的观察评估能力是目前最需要提升的，静下心来管理班级，教育是一种慢效果，就像我们的理念：为孩子种下一生幸福的种子，不急于求成。老师也是，只有慢下来、静下来，才能走进孩子，真正在客观全面的观察孩子。

观察评价孩子的时候，需要一个客观的环境。而评价标准及量表应该符合国情，而不是盲目对照，引进的是参考作用。就像蔡博士提出的，所有的量表与评价标准需要符合中国的国情，每个孩子在成长过程中都存在个体差异性。观察评价最终的目的是更好地帮助孩子，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在今后的工作中，我将结合今天的学习内容，把握时机，积极引导，提高幼儿游戏的有效性，形成合作探索性的活动。在与幼儿的互动中，我们应该是支持孩子、鼓励孩子而不是教训。一个老师永远要用亲切的语言、温柔的态度与孩子交流。

通过本次的学习，今后在与幼儿的活动中，我会带着今天的思考去观察幼儿、引导幼儿、支持幼儿。蔡博士多次强调老师的观察和评价能力是最重要的，而我们老师是直接与幼儿互动的、在身边的，这个就是最好的观察与分析。

深圳市大鹏实验幼儿园  马怡男

今天非常荣幸聆听了蔡伟忠博士《幼儿的观察与评价》专题讲座，让我深刻的认识到观察幼儿的重要性，更清楚的了解幼儿观察与评价的方法。蔡教授用自己的多年前在学校的案例展开讲解。教育家陶行知先生说：“教育为本，观察为先”，观察幼儿是为了尊重每一个孩子的学习特点，帮助每一个孩子能够更有效的成长。蔡教授给我们提出了三点应具备条件：一是需要一个客观的所需环境，才能看到孩子不同的发展需求；二是教师的教育观评价能力和师幼之间的关系，三是评价观察管理合理性。不同年龄段的孩子，老师观察的方向也是不一样的，作为老师一定要客观的观察孩子。蔡教授结合《纲要》为我们讲解作为老师应该具备基本的观察能力，要具备良好的教育观，成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，并且关注幼儿的表现和反应，关注幼儿的发展需要，发现活动中的教育契机，形成合作性的师幼探索能力。在以后的教学活动中，我将扎实专业功底，做一个思考型教师，通过对孩子的观察记录，不断调整教育对策，有效促进每一个幼儿的发展。

深圳市中洲滨海幼儿园  陈舒琪

聆听蔡伟忠博士关于《幼儿的观察与评价》专题讲座，蔡伟忠博士就“幼儿的观察与评价核心价值、如何开展观察评价”进行了解读。蔡博士以幽默风趣的语言和自身经历为例，让老师们知道评价体系中教师的评价尤为重要，观察与评价中教师错误的评价、错误的教育方式，即失去观察与评价的意义与初衷。为什么要做观察和评价，亦是要调整更适宜的学习环境，梳理和整合孩子活动经验，帮助每一个孩子获得更有价值经验。

那么我们应该做什么呢？首先教师应该改变自身的观念，在活动中具备客观条件暴露孩子的问题，给予幼儿自主空间才能发挥观察孩子的空间；其次蔡伟忠博士把观察与评价比作中医看病，看医生体检是观察评价，最终是教育方案，在我们的教育中要根据地方文化、根据不同阶段、不同情况开具每个人的干预方案；最后教师需要不断提升自我专业能力，熟读《纲要》、《指南》，具备观察与评价客观条件，具备观察能力才能更专业化的对幼儿进行评价。

幼儿的观察与评价的背后，是教师专业能力的体现，而专业能力的提升则是需要时间空间、需要正确的方式方法。愿我们做一个勤于学习、善于思考的教师，在实验集团的带领下，一路前行。

深圳市光明实验幼儿园  郑东凤

很荣幸今天参加了蔡伟忠博士的《幼儿的观察与评价》线上培训学习，通过今天的培训，让我更加清晰地了解到什么是“幼儿的观察与评价”，使我更加深刻认识到观察幼儿的重要性，更清楚地了解到教师如何观察与评价幼儿，培训学习中蔡伟忠博士特别提出“教师该如何观察幼儿、如何评价幼儿”两个问题，著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确、有效的教育方法。

评价情境要客观、真实性，要在幼儿园真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即学习、游戏即学习、活动即学习、如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习工程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结果。而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师开展有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。

蔡伟忠博士提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动，关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

深圳市光明区大第幼儿园  谢萍 

作为一名幼儿园教师，我们首先要学会观察幼儿，观察是幼儿园教师最应具备的一项重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。这个培训让我收到了启发：第一，通过观察，先要了解幼儿的个体差异；了解幼儿当前达到了什么发展阶段，而后能将他们的进步与这一年龄段应达到的水平范围作比较，再设计能引导他们继续向前发展的各种活动。第二，学会观察可以改变教师的教育观念、提升理论水平，从而成为专业教师。要做一名专业的教师，从会观察孩子开始。

在今后工作中，我可以从以下几方面来做：第一，用正面语言去引导鼓励孩子，不主观性判断孩子，观察要细致。第二，尊重幼儿个体差异，关注特殊幼儿的沟通需要，亲近孩子，了解孩子的喜好。第三，多去观察孩子的表情、动作、情绪、肢体，还原观察，做出观察记录，并给出客观真实的评价。以此加深对孩子的了解，更好的促进幼儿丰富有个性的健康发展。

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