怎样让孩子洗好手、不玩水？被忽略的幼儿园盥洗管理细节

玩水、洒水、泼水，对孩子们来说，是无比快乐的事情。所以，我们经常会看到孩子们在幼儿园盥洗室里玩水的现象。孩子在盥洗活动中的这种行为，让老师们很头疼，很犯难。

每天的盥洗时间，我们都会听到老师的催促声。如何更有效的组织孩子的盥洗活动，让盥洗活动井然有序、轻松愉快呢？一起来学几招吧！

眼里有孩子

心中有目标

我们经常说，一日生活即教育，孩子在园的每一天，每一个环节，对孩子来说，都是一个学习的过程；对老师来说，都是一个教育的过程。

在组织孩子盥洗活动时，教师首先要清楚在盥洗活动中，孩子能学到什么知识，在能力上得到什么样的发展，这些都来自于教师对孩子的了解程度。如何了解，就得依靠老师对孩子的观察，这就是我们说的“眼里有孩子”。

“心中有目标”，就是教师要清楚了解班级孩子的年龄特点、能力实际发展水平，以及掌握每一个孩子的实际情况，将班级的短期与长期教育目标相结合，制定出适宜孩子的实际发展目标。

比如：

洗手环节，我们经常发现班级大部分孩子洗手时会湿袖子，教师经过观察，发现孩子们洗手时不卷袖子的情况：

孩子是不会卷袖子的方法？

孩子不知道洗手的时候要卷袖子？

还是知道要卷袖子，但是由于手指力量不够袖子卷不上去？

老师再深入了解，发现班级大部分孩子没有掌握卷袖子的方法。

那么近阶段，我们可以将洗手的短期目标定为，幼儿学习卷袖子，掌握卷袖子的方法。长期目标就是锻炼幼儿手指的灵活性和协调性，发展幼儿的精细动作。

教师在组织幼儿洗手时，就会清晰的知道如何指导幼儿洗手，重点让幼儿掌握什么。

所以，“眼里有孩子，心中有目标”，让教师在组织盥洗活动时，不再盲目，而是让盥洗活动计划清晰、目标清楚、方法得当。

趣味盥洗

轻松完成

孩子主要的学习方式就是游戏，教师应充分利用游戏，让盥洗变得有趣味，提高幼儿盥洗的积极性。

比如：

托小班，教师可以准备各种不同颜色、不同形状的肥皂，调动孩子洗手的兴趣。

中大班，可以设置洗手奖励方式，鼓励孩子参与洗手，能按照要求完成洗手的孩子给予适当的奖励，到周末累计得到奖励最多的孩子，给予更大的奖励等等。

通过丰富多样的形式，让孩子感觉到盥洗不再是单调、枯燥，而是变得有意思，好玩，他们参与洗手的积极性就更高。

创设想象空间

刺激幼儿感官体验

孩子的内心世界充满了好奇，他们喜欢新鲜的事物，等他们对某一事物感兴趣时，他们会调动身体的各种感官，去探索、去尝试。所以教师要给孩子创设丰富的想象空间。

比如：

我们在盥洗活动室内张贴关于盥洗的宣传画、标志等，激发幼儿无限的想象力，通过卡通画、幼儿感兴趣的形象画等形式，引导幼儿积极主动的去学习。

也可以当孩子用干净的毛巾去擦脏脏的手时，让幼儿看一看干净的毛巾上留下的印记，然后让孩子自己尝试动手把脏毛巾洗干净，消除细菌后带给我们的愉悦感，通过刺激幼儿的感官，进一步让孩子认识洗手的重要性。

盥洗是一日生活的重要环节，可以培养孩子讲卫生的好习惯，是提高孩子生活自理能力的途径，是保障他们身体健康的第一道防线。所以，教师应充分利用盥洗活动，指导孩子掌握正确的盥洗方法，为培养孩子良好的个人卫生习惯打基础。

《幼儿园盥洗室活动流程》，为教师们梳理好盥洗环节的工作重点，助力教师在组织盥洗环节时更加有序。

“幼儿园盥洗室活动流程”

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文章转载自微信公众号：园长荟