摘 要： 幼儿园活动是以特质为基本元素的活动，是一种以创造为目标、领悟为主体的艺术教学形式。要注重幼儿的感知体验和情感表达方式，提高幼儿的素养，通过挖掘适合的题材、组织多样的活动形式、提供积极的师幼互动等为幼儿创造感受和体验表达的机会，从而提高活动的实效性。
关键词： 幼儿园活动 实效性 提高策略
随着幼儿教育的发展，幼儿园的活动越来越受到重视，以它独特的魅力在幼儿教学活动中占有相当大的比例。但是，随着社会的发展，产生了一些活动误区，教育的功利性和社会化使得幼儿园活动失去了它原有的面貌，不再是快乐的源泉，而是提升技能的一种手段和方式。
因此，重视改革幼儿园活动的教学方式，让幼儿在活动中唱起来、跳起来、玩起来，使活动达到应有的教学效果，是幼儿园活动真正的本来面貌。
幼儿园活动是以特质为基本元素的活动，是一种以创造为目标、领悟为主体的艺术教学形式。《幼儿园教育指导纲要》指出：引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的经验和审美情趣。通过丰富的游戏和多样的环节来创造表现的机会，幼儿从中可以发展情感和美感，促进认知能力的发展，因为当幼儿参与表演和实践体验时便实现了自己的艺术想象，培养了人际交往能力，发展了基本能力。既然教育对幼儿康全面发展有着这么多的作用，那么教师组织的每个活动就要打动幼儿的心，引起幼儿情感的共鸣，提高幼儿的技能，培养他们的艺术情操。因此，要提供自主表达的空间，让幼儿乐于学习、自由发挥想象和创造，从而提高活动的实效性。
一、活动内容应选择适合幼儿的题材
活动的建构应该顺应幼儿的天性，充分尊重幼儿，从幼儿的内在需求出发，以促进幼儿的个性康发展为目标，将贴近幼儿生活的素材和内容纳入到幼儿教育活动中，同时还把收集的素材内容进行有效整理，把韵律活动、欣赏、打击、歌唱活动归类，将各项教学内容结合主题开展，但不能为主题教学所约束，在适合主题教育的情况下注重它能否给幼儿带来兴趣和快乐。
譬如，中班活动《羊村一日游》源于现今流行的动画《喜洋洋和灰太狼》。把《七阶进士》和有趣的动画形象巧妙地结合起来，通过故事情节的展开使整个乐曲具有故事性、趣味性和时代感，从而让幼儿充分理解乐曲ABA的结构类型。
因此，提高活动的有效性的首要条件是挖掘适合幼儿的题材，这些素材符合幼儿学习的自然天性，使幼儿更容易进入的天地。
二、活动形式应整合多重艺术表现方式
活动是一项综合性的教学活动。在活动中，幼儿不仅歌唱识谱、演奏，而且朗诵、表演、欣赏。这种集表演、创作、欣赏三位为一体的综合性教学形式符合幼儿最自然本真的天性，最适合个体发展还处于初始阶段的幼儿。这些综合性的活动为幼儿创造了获得全面、丰富、综合的审美体验的机会。因此，我们在教学活动中应避免人为地割裂各种艺术形势之间的联系，合理地整合各种领域形式，发挥它们的综合效应。
如在中班活动《糖果娃娃》中，既有节奏类的说白,创编动作的创意表演,又有一刻也不能放松的转盘游戏穿插其中。在朗诵歌词“QQ软软水果糖，酸酸甜甜乳酸糖，有黑有白巧克力，还有草莓牛奶糖”时,幼儿既要在节奏朗诵、分组轮诵、交错合诵中仔细倾听，跟上节奏，配上相应的动作，又要不被别组干扰，念错自己一组的歌词内容，还要时刻注意转盘指针的指向,体现出明确的规则意识、自控能力、创新能力、杜绝干扰、时刻保持注意力的多种培养要求。
所以，幼儿的活动本身就是综合性的活动，这些将课程内容、形式、方法等综合起来的活动，能促进幼儿康审美意识的建构，使幼儿在活动中享受到无限的乐趣。
三、活动目标应注重引导幼儿无限创想
活动的目标就是创造，在活动中的创造主要表现为即兴创作。在即兴创作的过程中，幼儿面对挑战，内心充满创作欲望，全神贯注地投入到创作中去。教师可以从多方设法开拓想象的空间，促使幼儿独立思考，激发幼儿的表现表达与想象能力，从而加强对的理解。
如在中班活动《库乞乞》中，活动围绕“去魔法城�D吃魔法糖�D学魔法咒语�D玩魔法游戏”的游戏主线，通过朗朗上口、易于模仿的词白“咒语”：“库、库、库乞乞！”使幼儿沉浸在魔法的情境中愉快地掌握节奏型“×-�D×-�D××�D×-�D”。之后，教师让幼儿大胆发挥想象，想象魔法师施魔法的情境，并鼓励幼儿用各种肢体动作想象表现魔法城中的欢快热闹的景象。在充满奇幻色彩的魔法氛围中，幼儿自由想象创作，充分体验到参与活动的乐趣，更激发参与活动的积极性。
所以，在活动中，只有发挥幼儿的创造性和探索性，鼓励幼儿大胆地将自己对的理解表现和表达出来，才能真正体验到活动的魅力。
四、活动策略应注重进行积极的师幼互动
活动中的师幼互动主要是指教师通过听辨和问题的启发，引导幼儿感受、探讨和表现的过程。在师幼互动中教师要做好幼儿的参谋和顾问，成为幼儿主动学习、主动发展的支柱。
在活动中，教师要注重启发，引导幼儿自己发现问题和解决问题，如在活动《糖果娃娃》中，模范说白歌词创编的环节，一名幼儿创编“棉花糖”的歌词，可是想不出用什么词来形容棉花糖，于是我提醒他：“棉花糖吃在嘴里有什么感觉？”幼儿说：“很软，还有点甜。”我又说：“那我们就可以把这两个词放在说白歌词里，想想看可以怎么说呢？”经过我的提醒，这名幼儿想出了两句说白歌词：“又软又甜棉花糖”和“软软绵绵棉花糖”。由此可见，良好的师幼互动既增加了活动的有效性，又激发了幼儿的学习潜能。
在活动中，只有通过多种手段增强活动的有效性，用打动和熏陶幼儿的心灵,引导幼儿热爱、热爱生活, 才能使幼儿真正成为的主人，在中焕发生命和智慧的活力。
【提高幼儿园音乐活动实效性的策略】
