幼儿教育是一切教育的基础，实施情感教育应从娃娃抓起，在幼儿期初步形成良好的情感，会使其受益终身。培养幼儿的良好情感可以利用多种形式，通过幼儿园丰富多彩的活动有计划、有步骤地实施。
一、寓情感教育于教学活动之中
《幼儿教育指导纲要（试行）》将幼儿学科分为康、科学、语言、艺术、社会五大领域。我们仔细研读就会发现，各领域在目标、教育要求、指导要点三方面都明确提出了许多情感教育的内容。要有效地进行情感教育，教师必须深入研究教学内容，充分展示和发掘教学内容中所蕴涵的情感元素，并通过艺术、科学的教学手法去感染幼儿、激发情趣，使幼儿在接受认知信息的同时，受到相应的情感因素的影响，达到以情生情，以情促知，以情达意，知情共育的效果。
1.深入挖掘教学内容的情感因素
托尔斯泰曾说过：“把自己体验过的情感传达给别人，使别人也为这情感所感染，也体验到这些情感。”这为我们进行情感教育指明了方法。幼儿的情感很丰富，但不够深刻，这是因为他们的生活经历和认知还比较短浅。我们常常发现孩子把背得滚瓜烂熟，把故事内容讲得滔滔不绝，但却无一丝情感的表露。这就要求教师在研究教材时，不仅要掌握重点、难点、疑点，还要善于运用自己的生活经验，去努力挖掘、体验其中的情感，将自己的思想情感与作品里的思想情感融合在一起，准确把握教学内容中的情感因素，以自身积极的情感态度去影响和感染幼儿。
2.用言语准确表达教学内容中的情感因素
挖掘和体验教学内容的情感因素，这是实施情感教育的第一步，其成功与否还要看教师教学活动的艺术性。语言本身蕴涵着巨大的能量，它可以帮助我们准确、巧妙地表达感情。
首先，教师的语言功底要扎实，能运用标准的普通话和准确的词汇来传情达意。如一位教师在教幼儿学唱歌曲《春姑娘》前，先以优美的语音，标准的普通话，用比喻、拟人的手法，生动、形象地描绘了一幅生机盎然、情景交融的春景图。幼儿听得专注、入神，完全被教师富有感染力的描述所吸引，唤起了热爱大自然的情感，寓情于景，景中生情。这样，再学唱歌自然是如鱼得水。
其次，教师的语言表达要适合幼儿的年龄特点。幼儿的词汇还不丰富，对语言的理解能力也有限，因此，教师在教学中所运用的语言，要从幼儿的认知水平出发，切忌深奥难懂，否则会出现教师满怀激情，讲得声情并茂，幼儿一片茫然，听得无动于衷的现象。记得，一位教师在对幼儿进行感恩教育时，运用了这样一番导语：“我们要感恩大自然，她用博大的胸怀养育了人类；我们要感恩父母，他们含辛茹苦用爱呵护我们康成长；我们要感恩教师，她披星戴月……”这样深奥的语言，幼儿能理解吗？就更谈不上情感的共鸣了。
二、寓情感教育于幼儿一日活动之中
幼儿的一日活动丰富多彩，幼儿在活动时总带着或怀着某中情愫或情感，同时有些活动本身就具有较强的情感性。如入园、离园时，教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间的问候与道别，就是情感交流的过程，也是建立和密切三方面关系的有效途径。作为教师要以身作则，当幼儿入园、离园时，要面带微笑，亲切自然、真诚地向幼儿和家长问好、道别。久而久之，幼儿的向师性和模仿性会促使其像老师一样真诚、友好地对待他人。
另外，游戏活动是幼儿一日活动中不可缺少的一部分，也是孩子的最爱。幼儿在从事自己喜欢的活动时主导情感是快乐、积极的，一个人愉快时，更容易通过感知来接受外界信息。智慧的教师会利用这一点随机对幼儿进行情感教育。如在“儿童俱乐部”区角游戏中，要求幼儿要爱惜活动区内的玩具和图书，教育幼儿学会与他人分享玩具，与他人友好相处或合作；在“餐厅”“医院”等游戏中，告诉幼儿在公共场所要安静，不要大声喧哗，说话、走路都要轻；在“小兔采蘑菇”“炸坦克”等闯关游戏中，教育幼儿要勇敢、团结友爱；在“娃娃家”游戏活动中，当幼儿在扮演爸爸、妈妈照顾宝宝时，体验到其中的快乐与艰辛后，教育幼儿要孝敬亲人，学会感恩。相信这时教师的这些要求与教育，幼儿都会愉快地接受，并赋之于行动。
三、寓情感教育于主题活动之中
全球和中华民族有许多节日。如国庆节、建党节、教师节、母亲节、父亲节、植树节、学雷锋日、爱鸟周等。我们可以在这些节日期间开展丰富多彩的主题活动，将其变成幼儿情感教育的“金手指”，发挥其神奇的功效。如4月的爱鸟周来到了，我根据孩子们的年龄特点，采用情感体验法进行爱鸟教育。我先绘制了一大张森林图作为背景，然后在上面张贴了许多鸟的图片。孩子们围着图片七嘴八舌地猜测鸟的名字，评价鸟的外形。随后，我给孩子们讲了几个鸟类的感人故事，孩子们在听故事的过程中逐渐萌发了对鸟的喜爱与同情。在区角活动中，孩子们用自己灵巧的小手，认真、细致地剪贴着一只只小鸟，然后将它们送归“森林中”。我们园内有两棵松柏长得异常茂盛，早晨和中午时常能听到鸟儿们欢快的歌声。一天早晨，我带着孩子们来到树下听鸟叫，没有我的提醒与要求，孩子们却出奇的安静，他们仰起可爱的脸庞，睁大好奇的眼睛注视着大树，用心倾听着小鸟清脆的歌声，这是多么感人的一幕。保护鸟类，热爱动物的情感已变成了孩子们的自觉行动。
幼儿情感教育是素质教育的一部分，只要教师用心、用爱、用情，创设动人的情境，用最适合的方法，触动幼儿的内心需要，相信幼儿的情感一定会朝着康和谐的方向发展。
（责编 刘宇帆）
【刍议幼儿园活动中的情感教育】
