教师提高工作效率的11个好习惯，赶紧get起来吧

处理幼儿问题感到困难时，不妨向同事求助，很多实践经验，同事那里是有的；和家长发生冲突了，和社会上发生冲突了，或者和别的班级发生冲突了，不要硬扛着，可以向幼儿园行政部门寻求帮助。要记住，幼儿园不是靠你一个人办起来的，你的事情，领导答复再敷衍，最终担责任的，还是他们。与其到将来挽回不了局面时再求助，不如早点求助。

大胆使用电话，这是对付调皮幼儿和奖励优秀幼儿的有效手段。幼儿家长欢迎与教师保持联系。注意参考以往幼儿园对幼儿的评语，但不持偏见，且与教师联系。尤其是我们实行班级自主化管理一段时间之后，我们班主任可能要适当在空间上离开幼儿一点，以便于他们独立开展工作，这时候如果我们和幼儿园沟通不善，幼儿园领导误解我们，那就得不偿失了。善于沟通协作，也是一个老师的基本能力。

在处理幼儿问题上如有偏差，应敢于承认错误。这时，你将得到的是尊敬，而不是其他。幼儿自主化管理出了问题，老师首先想到的不应是追究学生的责任，而应是自己如何承担责任，要给幼儿创造这样一个环境，幼儿工作失误了，有班主任担着，这样班干部就敢放手，就敢做事情。

尤其是在工作不顺的时候，更要注意管理好自己的情绪。要知道，我们情绪不好的时候，幼儿表现不如意的时候，我们一个厌烦的眼神，都会让幼儿猜想好几天。现在的孩子都很聪明，他们会看老师的脸色行事，所以，我们要养成管理情绪的好习惯，尤其不能把情绪挂在脸上，那至少是不成熟的表现。 

新中国的教育，从建国到现在，我们都没有形成自己成熟的教育管理模式，原来我们学前苏联，后来前苏联解体了，我们的教育管理模式依然没有改变，并且还形成了传统，变成了常规。这是一件很遗憾的事情。中国的教育，就应该有中国的体制和特色，该改革的，要大胆地改革，要寻找适合中国国情的、适合中国文化传统的、富有实际意义的道路。我不反对学习人家的经验，但是我们一定要有突破常规的习惯，平时管理没有进展了，没有突破了，我们要留下时间想想，是不是该换新思路了。创新是一个民族的灵魂，也是一个民族生存的基础。

教师的精神面貌很多是体现在仪表上的，很难想象一个不修边幅的老师，他的班级管理会很好。管理自己的仪表，也是一种教育资源。看见老师整洁干净，幼儿甚至不敢在教室里乱丢垃圾。

不打无准备之仗，哪怕是一次谈心活动，都要预设一下，万一幼儿发生抵抗怎么办？把最糟糕的情况想好，从最好的方式入手，我们的工作将会顺利得多。在这里，提醒大家一下，凡是预设工作准备好的老师，尽管自己不插手，班级管理自主化的程度也会很强。

不使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。

有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取幼儿的不同反映，但应有主见，不随大流。

要求幼儿尊敬老师，教师对幼儿也要以礼相待。不要幼儿喊我们了，我们才略微点一下头。教育其实就是做人，教师富有亲和力，幼儿就会格外听话；教师对幼儿爱理不理，学幼儿也就会疏远你。从现在开始，教师要学会主动呼喊幼儿，用你的改变去影响别人。

在“中国教师研修网”上发表了一个帖子，对我们老师不会微笑提出了质疑。看到一些年轻的老师，在幼儿面前保持着非常严肃的面孔，我总觉得奇怪：我们为什么不对幼儿微笑呢？微笑是一种友好交流的感情，也是一个教师自信人格魅力的体现；经常微笑的人，传达给别人的信息都是积极的。