摘 要：打击乐活动是幼儿园教学的重要组成部分，幼儿园打击乐教学是让幼儿在体验节奏、节拍，掌握使用各种小乐器的基础上会协调地演奏。在打击乐教学中教师的主导性非常关键，通过反复的课程设计、现场试教、及时反思、不断修改，初步摸索出在幼儿园开展打击乐活动的基本流程为：听→唱→做→练→打。
关键词：打击乐；节奏；动作；乐器；听；唱；做；练；打
经过一学期对打击乐相关知识的学习，有了一定的理论作支撑，班级开始尝试对幼儿开展打击乐的教学活动。打击乐活动是幼儿园教学的重要组成部分，幼儿园打击乐教学是让幼儿在体验节奏、节拍，掌握使用各种小乐器的基础上会协调地演奏。在打击乐教学中教师的主导性非常关键，通过反复的课程设计、现场试教、及时反思、不断修改，初步摸索出在幼儿园开展打击乐活动的基本流程为：听→唱→做→练→打。
听，聆听乐曲。首先活动一开始，组织幼儿安静地、完整地听所要配器的乐曲，让幼儿对乐曲的节奏、节拍，以及乐曲的结构有一个初步的感知。进一步了解作品有什么风格特点，是进行曲、抒情曲还是圆舞曲，因为拍子不同节奏特点会有所不同，因此在乐曲的选择上最好选择节奏感强、风格鲜明的作品为配器的乐曲。我班开展的打击乐活动《小青蛙你唱吧》，是一首三拍子的儿童歌曲，活动前考虑到为了避免幼儿出现只唱不做的现象，我们没有教孩子们唱这首歌曲，孩子们对歌词一无所知，而是在活动开始环节，才第一次让孩子们欣赏到这首乐曲，这样更能吸引并集中他们的注意力，让他们全神贯注地倾听，也为后面的一系列环节打好基础与铺垫。
唱，哼唱乐曲。幼儿安静聆听了乐曲之后，就要唱，不是唱歌词，有的乐曲只有旋律没有配歌词，那么这里说的唱就是哼唱旋律，用诸如a、u、la、lai之类的音进行模唱。比如，我们开展的大班打击乐活动《小青蛙你唱吧》，就是让幼儿发la音，跟着琴声哼唱，同时提醒幼儿哼唱出该乐曲的强弱节奏规律。如2/4拍的节奏特点是强、弱；3/4拍的节奏特点是强、弱、弱；4/4拍的节奏特点是强、弱、次强、弱。这个环节是巩固幼儿对歌曲特点的了解。
做，做肢体动作。幼儿能哼唱出旋律和乐曲强弱规律后，就该引导幼儿用肢体动作为乐曲打节奏，任何肢体动作都可以，如拍手、拍肩、拍腿、跺脚等，鼓励幼儿奇思妙想，能创造出与众不同的动作来为乐曲打节奏。如，我班开展的打击乐活动《小青蛙你唱吧》，在做肢体动作环节，有幼儿创编的用手拍头、用手拍地等动作，对于这些动作，老师都应该予以赞同并支持。在选用某种肢体动作后，用此动作集体为乐曲打节奏，让幼儿感受肢体动作配乐的乐趣，感受不同动作可以打出不同的节奏，不同动作也可以打出相同的节奏，进一步增强幼儿的节奏感。
练，分练与合练。这一环节是要将幼儿分成不同的声部进行单独的练习与合作的练习。不同声部的幼儿，做不同的肢体动作，可先听口令练习动作，再哼唱乐曲练习动作，最后几个声部合起来配乐练习动作，这一环节是为最后的配器做准备。
打，用乐器打节奏。前面的听、唱、做、练等环节都完成后，这一环节就水到渠成了。乐器呈现后，建议先让幼儿自由探索，自选乐器尝试为乐曲打节奏，然后教师再配以图谱引导幼儿分声部用不同乐器为乐曲打节奏，最后过渡到幼儿能看指挥听打节奏，完成完整的演奏活动。
打击乐活动是一个不断学习的过程，是需要积累的过程，同时是要通过一系列的活动才能完成的过程。这就需要教师心中装有大目标，不断调整小目标，做到循序渐进。前一个活动如何为后一个活动做铺垫，后一个活动如何在前一个活动的基础上有所发展，都值得教师认真思考，并能根据实际情况做出相应的调整。只有这样才能使打击乐活动真正成为孩子们喜爱的活动，也才能最大限度地发挥出打击乐的特色，最终使孩子们得到有效的发展。
编辑 谢尾合
【幼儿园打击乐教学的基本流程初探】
