英语是世界通用语，在国家交流中有着重要作用，代表前沿科技的许多成果也是用英语来描述的，学英语、用英语成为必然趋势。幼儿阶段是孩子学习语言的启蒙阶段，也是学习英语的最佳阶段。现在大部分幼儿园已开设了英语课程，在幼儿阶段进行英语教学是教育面向世界、面向未来的必然要求。大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”布鲁纳也提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”在幼儿英语学习中，兴趣是最直接的学习动力。幼儿的注意力集中时间短，精力易分散，又天性好动，他们往往很难集中精力专心做一件事。只有激起幼儿对英语学习的兴趣，使幼儿感到很快乐，产生积极的情感体验，才能在学习过程中保持高度集中，将无意注意转为有意注意，才能使幼儿保持愉悦的学习心态。相反，如果幼儿对英语学习不感兴趣，他们就会将注意力转移到其他事物上，表现出消极的情绪与不愉悦的表情，如果强制让他们进行学习，不仅不能获得好的效果，反而会让幼儿产生反感情绪，会从心里对学习产生抵触情绪，甚至会影响幼儿今后对英语学习的态度。因此，在教学中我们要根据幼儿的生理特点，坚持以幼儿兴趣为先导，从情感因素入手，组织符合幼儿特点的、丰富多彩的英语活动，寓教于乐，使幼儿在情感上对英语学习产生认同感。笔者现在此对幼儿园的英语教学谈几点粗浅的认识。
一、设计趣味游戏，让幼儿在玩中学
游戏是幼儿所喜爱的活动之一，在英语的学习中我们要将枯燥的学习与趣味游戏相结合，寓教于乐。因此，在教学中我根据幼儿的特点，设计了一系列英语游戏活动，以此来吸引幼儿参与游戏的积极性，使幼儿在做游戏中学习英语，实现了在玩中学，学中玩。
（一）猜谜语
教学时，教师可给幼儿出谜语，如尖尖的宝塔（A）、月儿弯弯（C）、双峰骆驼（M）等，让幼儿在这些谜语中加深对字母形状的认识。教师还让幼儿来出谜语，老师与其他小朋友一起来猜。
（二）看谁算得又快又准
学习了英语中的数字后，教师可将数学题与英语相结合，出示一些计算题，如seven减去six等于多少？one加上five等于多少？这样既可以锻炼幼儿的计算能力，同时又可以加强幼儿对数学类的英语单词的记忆。由于幼儿的年龄小，他们在拼写这些单词时有一定的难度，因此在做这个游戏时，要采取教师口头出题、学生口头回答的方式来进行。
（三）找朋友
在教学中，教师可以借助“找朋友”这个游戏让幼儿学习英语单词。具体来说，这个游戏就使指教师在上课前先打印一些图片或制作一些头饰，如水果类：apple，peach，banana，orange；动物类：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分给幼儿，教师再选出几个幼儿站在前面，其他幼儿则在老师说出一个单词后，按照他们手中所持有的图片站到相应类别小朋友的身边。
二、教唱英文歌曲，让幼儿在唱中学
有着优美的节奏、动听的旋律，许多幼儿在听或歌曲时会表现出高兴愉悦的表情，他们会手舞足蹈，有强烈的参与欲望。因此，在教学中我将英文歌曲引入课堂，将英语知识寓于歌曲中，用歌曲的节奏与旋律来吸引幼儿的注意力，给幼儿身心娱乐之感，使幼儿在唱中学，学中唱，这样就能使幼儿在无意学习中掌握了知识。如在学习英文字母时，我教幼儿唱字母歌：“金字塔A�DAAA，汉堡包B�DBBB，小耳朵C�DCCC，大肚子D�DDDD，木梳子E�DEEE，金钥匙F�DFFF……”。除了播放动听的，我还一边唱一边做字母操。这样将枯燥的认读字母寓于动听的与歌曲中，幼儿会学得非常积极和愉悦。我每次只教幼儿两个字母，教之前先将字母工整地板书在黑板上，然后教幼儿唱字母歌，做字母操，这样不仅能让幼儿在唱与做中学会字母的发音，还能使幼儿掌握字母的写法，加深幼儿的记忆。此外，我们还可以收集一些节奏欢快、浅显易懂、适合儿童学习的英文歌曲，让幼儿一边唱一边跳，调动幼儿的多种感官参与教学，使幼儿对英语学习产生良好的情绪体验，进而带着强烈的求知欲和浓厚的兴趣来学习英语。如我们可以教幼儿唱Apple Red，Bought Me A Cat等歌曲。经过一段时间的学唱，每次一响起，孩子们就会自然而然地唱起英文歌曲，虽然有的他们并不明白是什么意思，但是欢快的节奏与优美的旋律深深地吸引了他们。更为重要的是英语作为一门语言，对听与说的要求非常高，让幼儿听唱英文歌曲，不仅为幼儿提供了良好的学习英语的语言环境，还使幼儿在听与唱的过程形成了标准的发音与良好的语感，有利于幼儿今后的英语学习。
三、运用多媒体教学，吸引幼儿的注意力
多媒体是一种现代教学技术，具有极大的教学优势。多媒体集图文声像于一体，可以多种手段来传递信息，为幼儿营造一个图文并茂、声像同步、动静结合的教学情境。鲜艳的色彩、滚动的文字、优美的图片、动态的画面、悦耳的，这些都是深受幼儿喜爱的事物，可以吸引幼儿的注意力，使他们的注意力与精神集中在多媒体上。视觉与听觉的结合，可以给予幼儿多种感官的刺激，使教学更加趣味化、形象化，这符合幼儿的心理特点，可以引起幼儿的有意注意，使他们积极地参与其中。如在学习动物类的单词时，我制作了精美的，设计了一个动物园的场景，里面有各种各样的动物，当出现一个动物时，这个动物会发出叫声，并将单词标准地读出来。这样的学习情景深受幼儿的喜爱，在幼儿的眼里这不是在进行枯燥的学习，而是一次愉快的动物园观光。又如，在学习一些动作类的单词时，如jump，run，drink等，我们也可以利用多媒体来教学。如我们可以采用幼儿喜欢的卡通人物，如喜羊羊、灰太狼等，让这些卡通人物做出相应的动作，然后定格在这些动作上，再教给幼儿单词的发音。实践表明，采用多媒体教学具有较强的直观性与形象性，利于幼儿用英语进行思维，避免了汉语作中介，将英语翻译成汉语，再让幼儿记忆的方式。这样的教学符合幼儿的认知规律与心理特征，幼儿参与的积极性非常高，取得了事半功倍的教学效果。
四、设计实践活动，让幼儿在活动中学习英语
幼儿的记忆是短暂的，他们对英语的识记处于机械记忆阶段，因此除了在课上展开趣味活动实现寓教于乐之外，我们还要让幼儿在课下、在家中对英语进行巩固记忆。
（一）促进幼儿家庭的参与
父母是孩子的第一任老师，与幼儿接触最多的除了幼儿园的老师就是家长。因此，我们要加强家校联系，使孩子在幼儿园所学到的知识能够在家中得到巩固。如学习完相关的单词，可以让幼儿回家与家长进行猜物等游戏，使他们在幼儿园中所学到的知识能得到有效的巩固。
（二）编排一些精彩的节目
我们要充分利用一些节日，在幼儿园开展一些晚会，和幼儿一起编排一些英语节目，如角色扮演，进行一些情节简单的对话，如询问What′s your name? My name is…What′s this? This is a /an…，将幼儿的表演天赋尽情地展露出来。
（责编 张翼翔）
【浅谈幼儿园英语教学】
