摘 要：幼儿园教育对于提升幼儿的综合人文素养，提高幼儿的艺术理解与表达能力，都具有十分重要的作用。在幼儿园活动实践中，由于缺乏足够的创新，传统活动形式已经无法满足现代教学需求，亟待提档升级。通过开展幼儿园生活化教学，可以有效发挥活动在幼教工作中的作用。本文立幼儿园教育实践，寻求有效的生活化教学方式，以期提升幼儿园教育质量。
关键词：幼儿教育；教育；幼儿园；生活化
在幼教工作体系中，教育占据着核心地位，对于提高幼儿的艺术综合素养具有十分重要的作用，同时也可以提高幼儿与外界沟通交流的能力。在教育实践中，运用生活化教学模式，可以有效提升教育的整体水平。
一、幼儿园生活化教学的价值分析
（一）提高幼儿艺术审美能力
作为一门艺术性极强的学科，幼儿园教学的整体质量对于孩子艺术素养的提升具有直接影响。因此，激发孩子学习兴趣，让孩子更深入的参与到活动中来，是实现幼儿园教育目标的重要方式。在幼儿园教学过程中，传统教学形式过于强调孩子演唱能力的提升，对于学科本身的其他教育作用几乎完全忽视，也无法很好的发挥学科的工具性作用。在这样的教学环节下，孩子的兴趣无法得到有效的激发和培养，不利于幼儿园教育目标的实现。基于此，通过开展活动生活化教学的方式，可以更好的吸引孩子参与到活动中来，提升其对的感知与接受能力。
（二）适应现代教育发展需求
随着社会形势的发展，当前的人才需求形势较之前相比已经发生了巨大的变化，传统的教育观念忽视艺术能力的培养，这种落后的教育教学观念已经无法适应时代的发展和人才的需求形势。因此，创新幼儿园生活化教育模式，提升和激发孩子学习艺术的兴趣，顺应了时代发展的形式，使当代的幼儿园教育更好的契合了社会人才的需求形势，从而使幼儿园教育与教学更加具有现实性和实用性，促进了孩子综合素质的提升。
二、幼儿园生活化教育的原则
（一）坚持主体导入原则
开展幼儿园生活化教学，幼儿园教师在进行教学设计的过程中，必须坚持主体导入原则，强化教学的生活化。很多幼儿园教师在开展生活化教学的时候，不注重教学代入感，对于孩子来说，缺乏足够的吸引力，孩子参与活动的积极性不足，直接导致了教学效率不高的效果。基于此，教师在进行生活场景设计的时候，要结合具体时代背景，突出设计的时效性，做到与时俱进，紧紧抓住孩子的兴趣点，真正提升孩子对活动的参与度与代入感，实现生活化教学目标。
（二）坚持生本理念原则
在幼儿园活动过程中，幼教老师必须坚持生本理念原则，突出活动的实效性。随着新课程教学改革的深入，很多幼教老师一味追求活动模式和活动形式的新奇，忽视了教学的基本规律，表面上活动十分热闹，但是缺乏精神内核。很多教学活动都沦为形式，缺乏足够的针对性和实效性，无法直接提升孩子的水平，制约了教学效率的提升。因此，幼教老师必须以提高孩子能力为第一目的，将生活化模式作为工具，提升孩子水平。
三、幼儿园生活化教育的具体策略
（一）开展生活化戏剧教育
生活化戏剧就是幼儿园教学的一种行之有效的方式。目标在于教师与幼儿一起在编戏、排戏、演戏过程中相互支持、共同成长。生活化戏剧活动向教师、幼儿提供创作思路，倡导尽可能地让幼儿自己去体验、自己去创造的教育理念，保护并鼓励幼儿充分展现戏剧天资。幼教老师在开展活动过程中，可以通过生活化话剧把孩子吸引到课堂中来，通过创设教学情境，可以有效提升孩子学习的参与度和代入感，让孩子融入活动中来，激发孩子对于实践与理论的热爱程度。在创设活动生活化情境过程中，教师要注重活动设计，优化活动结构，引入多种幼儿教学元素，可以通过歌剧、演唱大赛等多种形式，提高活动实际效果，激发孩子的学习活力。
（二）利用多媒体开展生活化教学
幼儿园生活化教育不是一个单纯的活动过程，而是一个系统性的教育思维，要积极导入多种教育要素，运用多样教学形式。随着“互联网+”时代的来临，现代教学设备在教学课堂上得到了?V泛的应用。在开展幼儿园生活化教学过程当中，要提升游戏性与趣味性，教师就要充分利用互联网教学资源，在网络上有很多名师的课程视频，可以极大提升课堂教学的丰富性，通过多媒体教学的直观展示，孩子可以在互动中提升学习体验，强化自身感受。此外，通过多媒体教学，也可以减轻孩子在教学过程中存在的紧张感和压力感，进而提升孩子学习效果。通过多媒体教学，可以鼓励孩子表达自己对的理解，将自己的才能展示给其他小朋友，实现活动目标，提高教学的实效性与针对性。
四、结语
综上所述，创新开展幼儿园教育，对于提升幼儿综合艺术素养具有十分重要的意义。在开展幼儿园教育过程当中，运用现代多样生活化教育模式，可以有效提升活动的针对性和实效性，激发幼儿学习的主观能动性，提升幼儿学习效果。基于此，创新生活化教育模式，提升幼儿学习兴趣，是现代幼儿园教学的重要发展方向，对于开展教学具有至关重要的意义。
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【刍议幼儿园音乐教育生活化】
