晓音夜读|《园丁与木匠》第三辑边看边学-园所风采-幼师课件网

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大家好，我是晓音。这里是晓音夜读。今天我们继续阅读《园丁与木匠》这本书。

艾莉森在书中讲到孩子学习的四种方法，边看边学，边听边学，边玩边学，边练边学。今天讲的是边看边学。

所谓言传身教，有经验的教育者都知道，身教重于言传。在《园丁与木匠》这本书里，艾莉森将讲到过去几年备受关注的两种社会化学习模式，心理学家将它们称为观察式学习和证言式学习。

观察式学习指的是孩子通过观察和模仿他们周围的人来学习，证言式学习，证实的证，言论的言，证言式学习指的是孩子通过倾听其他人的谈论来学习这个世界。今天我们说的就是通过观察学习。

现在的家长经常认为，自己可以有意识地去控制孩子的学习。就像学校里的学习模式一样，一位成人为了教授一个特定的孩子，精心设计自己的行为，以便让孩子学到指定的知识和技能。但是，孩子到底可以从父母身上学到什么呢？他们是怎么学习的呢？

最近的一项研究表明，即使是最小的孩子，也可以从别人那里学到很多东西，远超我们的想象。这项研究中更引人注目的发现是，这种学习很少是通过刻意的教授来实现的。

正是因为我们有一个漫长的童年和很多悉心照顾孩子的人，孩子才可以很好地利用上一代的经验，尤其是祖父母的经验。他们可以将这些信息与自己的经验结合起来，创造出新的发现。孩子拥有一套强大工具，让他们既能从自己的经验中学习，又能向其他人学习。

但是如今的父母，他们往往有很多在学校学习的经验，却几乎没有任何养育经验。因此，当父母从科学家那里得知孩子的学习潜力时，经常会得出这样的结论：大人应该用学校教学的方式，教给孩子更多的知识。但实际上，身教胜于言传。科学研究表明，学校以外的社会化学习要更为复杂，也更为基础。

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前面提到的观察式学习，是孩子学习这个世界的重要方式之一。养过孩子的人都知道，孩子是天生的演员，他们会模仿大人和其他人行为中微不足道的细节。

当孩子模仿他们的照顾者时，他们已经可以非常深刻地理解这些行为的目的和意义了。模仿不仅仅是理解别人在做什么，它还涉及借鉴他人的做法，然后将其添加到自己的表演曲目中，并重新演绎。当我们模仿别人的时候，在某种程度上，我们真切地成了那些人。

早在1978年，距今40多年前，心理学家就发现，特别小的婴儿就会模仿其他人的面部表情，就连新生儿都会。当你对着新生婴儿吐舌头时，他们也会对着你吐舌头；当你张开嘴时，宝宝也会张开嘴。

所以，从出生那一刻起，某些模仿行为就已经开始了。新的研究表明，从他人身上学习是一件极其复杂和微妙的事情。人类的大脑是如此智能，在模仿这个行为背后，有很多种互相作用且变化多端的神经元在驱动着它。

当婴儿模仿他人时，他们所做的远不只是简单的重复。模仿有助于孩子学习两件重要的事情：一方面可以了解物体是怎么工作的，另一方面可以了解人是怎么工作的。是什么赋予了我们独特的进化优势呢？一是我们学会了如何使用实物工具，比如学习使用铲子。

另一个是我们学习到了心理工具，比如获胜时的目光。这两种工具的使用都需要因果知识，你需要了解做一件事会如何导致另外一件事情发生。这是最基础也是最难掌握的知识之一。有两种方法可以学习因果知识：一种是通过反复试错，另一种是观察其他人或事件。

反复试错是所有动物学习的最基本方式，即使是最简单的生物，比如苍蝇、蜗牛，也会重复一些可以带来奖励的行为。更复杂的动物，比如黑猩猩或乌鸦，有时通过简单观察他人的行为就可以学习，不必亲自行动。人类会更多地依赖这种间接观察的学习方式。这也是孩子向父母学习的一种特别有效的方式。

幼儿并不是模仿所有行为，他们模仿的是导致某种结果发生的行为。他们通过观察，从别人成功或不成功的尝试中很快学到了知识。他们只模仿有效的行为，不模仿无效的行为。而且甚至不会模仿所有有效的部分。

比如，你向一个一岁半的孩子展示把哑铃的两部分拆开，但是没有成功，每次手指都从两端滑落。孩子不会去模仿手指滑落的部分，但他们会模仿比较智能的那部分，亲自把玩具拆开。但是，如果他们看到一个机器人用钳子碰触玩具的两端，孩子不会去模仿机器人的动作，即使机器人的动作和人的动作完全一样。关键是，做动作的必须是人。

在模仿的同时，孩子拥有比成人更强的创造力。很多实验表明，成人因为已经知道了大量关于这个世界是如何运作的信息，反而更依赖于通过已知的信息来分析问题，而孩子可能特别善于思考不太可能发生的规则。成年人更坚信那些经过考验、证明是可靠的方法，而4岁的孩子一直奢华地享受着寻找和探索这个奇妙世界的能力。

但与这个特点相反的另一面事实是，孩子有时还会过度模仿。在一个经典的实验中，操作者要用复杂的方式打开门，拿出里面的食物，这个过程中，加入了一些不必要的小动作。黑猩猩看完过程之后，只重复了必要的动作，非常简洁地拿出了食物，但人类儿童模仿了操作者所有动作。

在更进一步的实验里，实验者说自己不知道玩具如何工作，这时孩子们就能高效、聪明而且有创造性地去行动，他们只模仿那些必要的细节；但当实验者表示自己是专家时，孩子们则忠实地模仿了她行为的每一个细节，无论是否必要。

过度模仿可能是体现孩子有多成熟的标志。孩子会默认成年人具有特殊的专业知识，而实验者正在试图传递这种专业知识，所以，他们会照着原样模仿所有的细节。

了解到模仿对儿童学习的重要价值，对父母来说意味着什么呢？过去的命令是：照我说的去做。但这在幼儿面前是不太管用的。孩子不仅会像你做的那样去做，还会按照你想要做的去做。对孩子来说，观察和模仿父母本身就是一种教育。

无论这些行为是制作玉米饼还是砍柴，是烹饪还是园艺，是照顾孩子还是与成年人交谈，是喝茶还是使用叉子。孩子不仅从其他人身上学习，还要学习了解其他人。观察他人采取行动的方式可以教会孩子，世界上有许多不同种类的人，也可以帮助他们决定自己要成为一个什么样的人。

在实践中去爱的关键是一起做事，无论是工作、养育孩子、散步还是烘焙蛋糕，都要以适应你们两者优点和缺点的方式参与世界。就像舞蹈涉及一个人和另一个人动作之间的协调，儿童的观察和模仿的来回也是如此，它不是一种目标导向性的活动。这是一种爱，而不是一项工作。

下一次我们将介绍儿童学习的另一种方式：证言式学习。您将会理解，亲子关系中最基本的信任要比教养方法更重要。

文章作者：书院创始人周晓音

图片拍摄：书院大牛老

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文章转载自微信公众号：书院

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