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我要上小学：参观小学
如何让幼儿了解小学生的学习生活，
产生想做一名小学生的憧憬并对小学生有所准备？
如何创设幼儿与墙面互动、体现幼儿自主性的
“幼小衔接”主题墙面？
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主题内容与要求
INTRODUCE
初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
主题核心经验
INTRODUCE
（1）情感与体验：激发愿望（向往小学、感受快乐）、懂得感恩（感谢师长、留恋同伴）、品质养成（任务意识、克服困难）。
（2）认知与能力：了解小学（发现差异、积累经验）、适应能力（交往合作、主动学习）、时间观念（珍惜时间、合理安排）。
（3）表达与表现：生活习惯（生活独立、自我计划）、学习习惯（好学专注、遵守规则）
主题素材链接
INTRODUCE
（1）到小学去——到小学去（墙面）
（2）采坊未来小学生——采坊未来小学生（墙面）
（3）模拟上课——趣味小课堂（墙面）
（4）快上一年级——我是小学生（墙面）
整体环境效果
INTRODUCE
素材解析
INTRODUCE
（1）到小学去——到小学去（墙面）
a. 结合素材点“到小学去”，将幼儿参观小学的照片、“我看到的小学”幼儿绘画呈现在墙面上，引发幼儿的回忆，并大胆地用绘画表达自己对小学生活的向往；
通过扫码观看参观小学时的视频，重温当天的情境，感受小学生活与幼儿园生活的不同。
材
料
胶卷（黑色卡纸、白色即时贴）。
操场（墨绿色、深红色瓦楞纸，麻绳）。
幼儿参观小学照片若干（建议选择与幼儿园有典型区别的黏片，如：升旗仪式、上课、下课十分钟、音乐教室、黑板报等）。
b. 幼儿操作
幼儿观看图片、视频，谈论及回忆参观小学的所见所闻，与同伴共同探讨自己的发现及对小学生活的憧憬，萌发向往做小学生的愿望。
材
料
纸盒房子模型、超轻黏土、图画纸、水彩笔、剪刀、固体胶、炫彩棒等。
小编留言板
以上活动方案均选自《稚趣空间——幼儿园主题环境的设计与呈现》，少年儿童出版社出版。
●“稚趣空间”反映了杨浦区主题工作室全体成员在实践中对主题环境创设的一些尝试、思考与收获。它不仅是成果，而且是全体成员研究过程的真实再现。
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少年儿童出版社“师享童年学前教育”（微信号：shxtongnian）
