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一、主题来源：
安全教育是幼儿园一日活动中的重中之重,根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，在幼儿园阶段帮助幼儿习得生活中自我保护和安全防护方面的知识是必不可少的。
因此，北京市顺义区空港一幼大二班的教师从孩子们周围的生活环境开始，以“安全我知道”为切入点，分别从幼儿园安全、饮食安全、交通安全、社会安全等方面入手，通过谈话、视频欣赏、家园协同引入等大量的实例、事例帮助他们了解安全的重要，内容由浅入深的开展，目的在于增加幼儿的生活感性经验(预见危险、躲避危险、化解危险的经验），帮助他们确实掌握自我保护能力，提高安全防护意识。
二、主题目标：
1.引导幼儿主动发现生活中安全隐患，知道必要的安全自护方法。
2.知道自己长大了，可以照顾自己，增强自我保护能力和意识。
3.了解饮食中的一些方法，能做到健康饮食，不贪恋冷饮。
4.对于交通安全知识有所了解，红灯停绿灯行，不在坐车时吃东西等。
5.具有防走失及意外伤害的预见能力。
三、主题活动网络图：
四、主题活动环境
主题墙包括：幼儿园安全、食品安全、交通安全、社会安全等。
幼儿园安全:从安全隐患和有效预防安全事故两方面进行。
安全隐患：首先，孩子们通过和老师一起在园所内进行隐患大排查，利用发现、寻找、统计的方式，梳理出安全隐患点；并通过《安全标志我设计》的活动进行了安全提示警告牌制作、投放活动。
食品安全从生活常识和禁止同食方面开展。在生活常识的系列活动中，孩子更多地感知了生活中有益食品，及不挑食的重要性。在家长的协助下，孩子们还收集到了不能一起进食的食品，进一步提升了孩子健康饮食的理念，丰富了孩子们健康饮食的知识层面。
交通安全中最为重点的是认识交通安全标志。了解交通标志的意义，学会辨别交通标志。
社会安全板块主要由家长协调完成。（1）通过家园栏、班级微信群等方式，鼓励幼儿与家长共同收集社会安全的相关知识内容。（2）利用亲子手抄报的形式，呈现出幼儿最希望了解的社会安全内容。（3）引导幼儿运用统计、分类的方法排列成近期最关注的社会安全内容。（4）教师根据幼儿的关注度由高到低的程度，进行每周一课的安全教育活动课。帮助幼儿进一步习得相关安全的自我保护能力。
五、相关活动
防火知多少
（一）活动目标：
1．了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
2．初步掌握自救逃生的方法，提高自我保护能力。
（二）活动准备：
1．经验准各：有一些防火自救的小常识。
2．物质准各：电话2部、红旗1面、贴有着小火、房间着火、公共场所着火的小图3张、大图1张。
（三）活动重难点：
重点：了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
难点：掌握自救逃生的方法，提高自我保护能力。
（四）活动过程：
1．请幼儿看火灾的短片，让幼儿说一说发生了什么事？
（1）“着火了，很多人怎么样了？还会有很多人会怎么办？”
（2）“火灾过后房屋会怎么样？”
（3）“着起火来，我们会看到什么？闻到什么？”
2．小朋友想一想短片中发生的火灾是由什么引起的呢？
幼儿说时，教师适时地追问，若幼儿回答不上来，提问：
（1）“回忆短片中发生火灾是由什么引起的？”（划火柴）
（2）“回忆短片中着大火是什么原因？”
3．小朋友们，结合我们实际生活想一想，我们怎样预防火灾？
教师小结：
在日常生活中，我们首先一定要注意自己不玩火（打火机、餐具炉、易燃的物品）。
关注自己的家人过节尽量不放烟花炮竹，如果放，一定要远离树木、房屋等易燃品。叮嘱家人做饭后关好煤气炉。手机充电时要关注，人不能离开。电动车要到专门的充电桩去充电。
4．认识两个重要的消防标志：禁止吸烟、严禁烟火。
提问：“在日常生活中，我们见过这个标志，谁来说一说它是什么标志？你在哪里见过它？”
小结：在贴有这些标志的地方就是防火重地，提醒人们一定要当心，要注意防火。
5．着火了，怎么办。
（1）“在我们日常生活中处处离不开火，如果房间里真的着火了，你怎么办呢？”引导幼儿分组讨论并将讨论结果记录下来。
（2）每个小组派一名幼儿代表介绍本组讨论的好方法。教师在大表中进行梳理与整理。
方法：
①着小火：用锅盖盖、用水泼、用脚踩、用沙子盖。
②房间着火：报火警119、用灭火器、在窗口举着红旗或其它鲜艳的东西进行求救、用绳子或用床单接成绳子栓在比较结实的栏杆上顺着落水管往下滑。
（3）消防安全疏散演习。
教师创设情境：“那边浓烟滚滚、大火苗已经烧得很高了，真的着火了！孩子们别慌张、抓时间站队。”（营造一个紧张的氛围，激发孩子认真对待的态度）提问：“我们应该从哪走？（安全通道）
怎么走呀？（用湿毛巾捂鼻弯腰伏身贴近墙边快速前进）”
教师小结：刚才我们一起总结了许多着火后自救逃生的好方法，也进行了消防安全疏散演习。在安全疏散的时候一定要抢时间、争速度，这时候时间就是生命。一会儿老师把总结的大表，贴在班上，活动区的时候小朋友可以再看一看、记一记。
会说话的交通标志
（一）活动目标：
1．认识常见交通标志符号，理解它们的作用。
2．初步理解规则与人们生活、活动的关系。
3．懂得遵守交通规则，珍爱生命。
（二）活动准备
1.经验准备
（1）看见过常见的交通标志。
（2）有玩小三轮车、小自行车的经验。
（3）会进行简单标志制作。
2．物质准备
（1）汽车方向盘及各种游戏小车。
（2）制作标志时时所需的工具（剪刀、胶枪）、材料（纸板、双面胶、绘画笔）。
（3）在户外场地划出“马路”，取名“幸福大道”。
（三）活动过程
1．看视频，观察交通标志，理解其含义。
教师：谁认识这些标志牌？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？
马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？
如果没有这些交通标志，马路上会发生什么事？
2．教师引导幼儿为“幸福大道”制作需要的交通标志。
教师：过一会儿，我们还要到外边玩“幸福大道”的游戏，“幸福大道”上交通标志够用了吗？我们需要哪些交通标志？
教师和幼儿一起讨论：哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个。
3．在幼儿制作过程中，鼓励幼儿正确使用各种工具、材料。
4．引导幼儿把制作好的交通标志摆放到“幸福大道”上，在布置的过程中，引
导幼儿巩固对交通标志的认识。检査交通标志摆放得对不对，有没有错误。
教师：我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对地方了吗？为什么？
5．提示幼儿在玩“幸福大道”游戏中注意交通标志的提示，注意骑车人、行人
的安全。
6．在户外玩完“幸福大道”游戏回到活动室后，教师引导幼儿说说刚才玩游戏的时候，小朋友有没有按交通标志行车或走路，有没有发生“交通事故”。
廷伸活动
1．根据班级其他活动，把“会说话的标志”延伸到幼儿日常的生活中，和幼儿
共同制订班级常规公约。对认真遵守规则的幼儿进行表扬。
3．在棋类区，教师和幼儿一起讨论、制作交通规则棋，之后，陆续制作保护环境棋、生活常规棋棋等。
讨论：设计周末健康食谱
（一）活动目标：
1．知道合理膳食对人们的作用，认识膳食宝塔。
2．根据营养搭配的基本原则设计食谱，并尝试用简单的标记进行记录。
（二）活动准备
1．经验准备：教师带幼儿跟园内保健医咨询了解过园所的食谱，知道食物营养的简单搭配方法。
2．物质准备：
（1）常见蔬菜、主食、蛋奶图片。
（2）膳食宝塔图。
（3）纸、记录笔等。
（三）活动过程
1．引发兴趣
引发幼儿自己来当营养师，为自己设计周末的食谱。
2．集体讨论：
怎么搭配我们的饮食又好吃又有营养？
大班膳食宝塔，理解膳食搭配的原则。
3．游戏：膳食食谱设计大比拼。
通过模拟游戏，鼓励幼儿选择蔬菜及主食图片等，以小组竞赛方式完成食谱合理搭配，设计周末健康食谱并进行记录。
4．小组讨论：
鼓励幼儿以小组为单位向他人介绍本组设计的食谱，并讲出设计理由，而且能主动听取建议。
5．访问保健医：
鼓励每组幼儿能自选时间，带着小组的问题和设计的周末食谱，以“我们设计的食谐是不是合适”为题，访问幼儿园的保健医，并能依据保健医的意见和建议修订本组的食谱。
延伸活动：家长支持幼儿的设计，在周末时依据食谱的设计，带着孩子一起到菜市场选购相关的蔬菜与食品，并共同进行烹任。
图片提供 / 北京市顺义区空港第一幼儿园
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