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幼儿阶段是人一生中语言发展的重要时期，幼儿语言发展的水平，将直接影响他们日后的成长，所以幼儿园语言教育是幼儿园课程的重中之重。那么如何更好地对幼儿进行语言教育呢？不妨试试下面这些游戏~大中小班都有哦~
小 班
1、送南瓜
玩法：教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：”奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：”老奶奶，您好!这是您的南瓜．”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶说”谢谢你”．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。
2、谁躲起来了
玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。
3、拿拿、放放
玩法：教师将玩具从“百宝箱”中一一取出，边取边说：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名称）。”随后将拿出来的玩具放回，边放边说：“拿拿、放放，放回我的**。”幼儿模仿幼儿教师边拿边说，边放边说。最后教师念儿歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼儿听清要求后，拿出相应的玩具，拿出几个后，再玩“放进去。”
4、抱娃娃
目标：学用“娃娃的xx…可以……”的句式，了解五官的功能。
准备：每人一个娃娃
玩法：每位幼儿抱一个自己喜欢的娃娃玩一玩，大胆地在集体面前用“娃娃的XX……”句式说说自己娃娃五官的功能。
5、你有什么？
目标：
1）学习“我有——”和“你有——”句式。
2）能够用完整的句子表达。
准备：玩具若干。
规则：孩子答对了，则由孩子先发问。若没答对，则仍由教师先发问。
玩法：游戏开始时，教师把玩具或实物分成两份，教师和幼儿各持一份。教师先拿出一件玩具问幼儿：“我有一个娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具说：“我有一辆汽车”。有时教师问孩子，孩子也可不拿出玩具，并说：“你有玩具，我没有玩具。”
中 班
1、照相
目的：锻炼幼儿描述事物的能力，提高幼儿细致观察、辨别的能力。
玩法：幼儿坐成一圆圈或半圆形，请一幼儿当摄影师，由他说出一个幼儿的装束、衣服的颜色、动作、姿态等，但不说出其名字，让大家猜，猜对了，请摄影师给被猜者照个相（假装照相的动作）再请猜对的小朋友当摄影师。继续游戏。
2、猜一猜
目标：
1）尝试用语言描述物品的名称、功能和外观等。
2）学习依据条件寻找符合的物品。
玩法：在一固定可见的范围内（例如：教室、多功能厅），由孩子先提问：你看到什么？
教师则依选定的目标（例如：电扇），给予相关的提示：我看到一个圆圆的、会转动的……等线索，让孩子依据这些线索猜出谜底。孩子熟悉规则之后，则多由教师提问，让孩子提示线索，增进语汇表达机会。
3、大气球
目标：
1）能正确地指出你、我。
2）能听懂并理解游戏玩法和规则，与同伴合作游戏。
准备：红、绿气球幼儿人手一个。
玩法：每位幼儿选择一种颜色的气球，然后边念儿歌边找另一气球颜色的幼儿做朋友，然后根据儿歌内容合作做相应的动作，随后重新找朋友。
变化延伸：引导幼儿不断变化身体动作如：弯弯腰。
4、摘果子
目的：可以让孩子说清楚一个词语或者一段话，同时也培养了孩子安静倾听的好习惯。
准备：
纸做的果树和果子。
玩法一：“摘果子”每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘相应的果子，回来后放入本组的小篮中。
玩法二：“送果子”每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
游戏规则：如传错了话，要重新从头开始传。
5、找朋友
目标：
1）通过游戏，学习正确使用“双”“副”等量词。
2）培养认真听、大胆说的习惯，以及快速反应的能力，体验参与游戏的快乐。
准备：卡片若干张（画有单只鞋、瓦、筷子、手套、小铃等）；装卡片的盒子两只；小铃一副、磁板一块。
玩法：教师将单个物品鞋子、袜子、筷子、手套、小铃的卡片摆放在磁板上，请幼儿从纸盒人中木出一张卡片，和磁板上相同的一张卡片放在一起配成一对说出：这是一双袜子或一副手套——说得对，全体幼儿跟说一遍。
大 班
1、水可以用来……
目标：能用”水可以用来……。”的句式，说出水的各种用途。
准备：有关水的用途的小卡片（也可以做好幻灯片）
玩法：任意翻一张卡片，根据内容用”水可以用来……。”的句式说出水的用途。
变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、“风”……等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。
2、我说你画
目标：能够遵循指令作画。（能根据指令在相应地位置作画）
准备：一张大纸，彩笔。
玩法：将一张大纸的中间画一条线，分成上下两半，2个孩子面对面坐好，一人拥有一半的画纸，轮流发指令，让对方在纸上画图。
例如：“在左边画几只小鸟。”“在横线的下面画个圆圈。”“在圆圈里画个小女孩。”“在线的下方画三个三角形。”“在中间的三角形里画个×。”“在左边的三角形上画个/。”“从右边的三角形画条线到圆圈。”等
注意事项：刚开始时，指令可以简单些，当幼儿具备一定的技能后，再增加指令的难度。
变化延伸：该游戏可以变化为亲子游戏。
3、请你猜猜我是谁
目标：能根据声音和照片变化寻找差异进行辨别。。
玩法一：请所有的幼儿闭上眼睛，老师随意摸一个幼儿的头，被摸到的幼儿说：“请你猜猜我是谁？”其他幼儿根据声音猜测。
玩法二：根据幼儿周岁照片，进行猜测游戏，如果幼儿猜不出来，教师可以提示他的一个明显的特征，帮助幼儿猜测。
变化延伸：可提醒幼儿适当变化自己的声音，以加深游戏的难度。
4、请你告诉我
目标：
1）训练问答能力，提高听的能力和分析、判断能力。
2）巩固对四季中花草树木、鸟兽鱼虫等特性的认识。
玩法：一人说花、树、动物，某种现象，一人说出属于哪个季节。如：菊花开放？答：秋季。蛇钻到地下睡觉？答：冬季。照上述问题提问，速度逐渐加快，以训练幼儿思维灵活。
规则：回答错了做好记录，表演节目。
5、快乐造句
目标：
1）以游戏的形式引导幼儿学说“谁在什么地方干什么？”的句式。
2）鼓励幼儿大胆，清楚，流利地表达自己的想法。
准备：各种人物，小动物的形象图片，各种场景图片。
玩法：运用部分人物或动物以及场景图片组成一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么？”的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢体动作描述出各个场景。（说出以后，请全体幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。
注意事项：建议在日常教学中，注重丰富幼儿的词汇量。
变化延伸：根据出示的多幅图片用语言组成一个有逻辑、合理的故事。
小编说：
幼儿语言能力的培养不是一蹴而就的，它需要在日常的生活中慢慢积累。让我们一起在平常的教学活动中，把握幼儿各阶段的生理、心理特点，持之以恒地发展幼儿的语言表达能力，为他们日后的发展打下良好的语言基础。
转自福建省学前教育公共服务平台
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